會搖尾巴的狼真該死嗎？

中圖分類號：G621 文獻標志碼：B 文章編碼：1673-4289(2009)05-0058-01

近日，我有幸到成都聆聽了一堂小學三年級的語文公開課，課題是《會搖尾巴的狼》。課文結束后，老師為了拓展學生的思維，提出了一個問題：“如果你是老山羊或者獵人的話，你會怎么處置這只狡猾的惡狼?”孩子們提出了許多殺死狼的“妙”法，有先槍殺然后在森林王國示眾的：有勒死再烹飪做成美味佳肴的；有召開公叛大會再叛死刑的；有直接扔下石頭活埋惡狼的……種種“妙”法都讓這只“善于撒謊”的狼沒能逃脫一個命運——死。無疑，這些方法都得到了上課老師的首肯，這節課也因此獲得了評課老師“善于啟發學生，課堂氣氛活躍”的贊譽。然而一堂洋洋灑灑的公開課結束后。我的心里卻總不是滋味。

不可否認，會搖尾巴的狼犯了“會撒謊”的錯誤。而且更不可饒恕的是當老山羊識破他的謊言后，狼竟然惡語相加，真是可惡之極!但狼真的到了必死無疑，方可大快人心的地步嗎?為什么就沒有一個孩子提出諸如“把狼送進動物園”，“讓獵人好好教育他，然后幫獵人做有益的事情”之類的想法呢?在孩子的眼里，狼這樣的壞家伙真的就不該活在這個世界上嗎?更令人費解的是，授課老師似乎也深信狼就是該死，唯一可供狼選擇的只是哪種死法罷了。

難道我們為師者就沒有意識到狼也有選擇生命的權利嗎?狼也是一個生命的個體，只不過是犯了“撒謊”和“恐嚇”的錯誤罷了，然而還罪不至死吧。我自小接受孔孟思想的熏陶，知道中國自古就有“仁”字當頭，“禮義”為先之說；知道對待犯了錯誤的人我們用“浪子回頭金不換”來教育他，引導他。然而對待同樣犯了錯誤的生命個體——狼，為什么就如此殘暴呢?為什么教育者在對待一個個體的生命時，要作出如此輕率的導向呢?在《農夫與蛇》的故事中，那個農夫似乎死有應得，誰讓他那么有愛心要去救那條凍僵的蛇呢?要是農夫在看到那條凍僵的蛇時，心硬如鐵，拂袖而去，那又何至于死呢?在教育者眼里，在孩子純真的心里，蛇與那只狼的命運是一樣的。根本不應該有生命的權利，只有傻瓜才憐憫他們生命的存在。這無疑是對生命的一種藐視!

一位自然教師在教學生制作動物標本時，讓學生拿著一個網滿世界地去捕捉蜻蜓、蝴蝶，然后把這些鮮活的生命殘忍地釘在“十字架”上；某老師在課堂上為了向學生展示如何解剖青蛙，硬是將一條活蹦亂跳的青蛙一點一點地折磨至死，這血淋淋的場面至今讓人不寒而栗。

這就是我們現在的教育!一種對生命極端藐視的教育!

作為一名基礎教育者，我時刻不忘培養孩子的愛心，教他們愛自己身邊的每一個人，每一個小動物，乃至愛護身邊的一草一木；讓孩子學會感恩，感謝父母、同學、老師、小伙伴，正因為有了這么多朋友，我們的生活才會如此幸福、快樂。孩子們每時每刻所接受的更多的應該是這樣充滿“愛”的教育。但上述案例卻嚴重偏離了我們教育的初衷。出現了不和諧的音符，說嚴重點，我們為師者無意識地在孩子幼小的心靈中播下了一顆“殘暴”的種子，讓他們不自覺地學會了如何“殘暴”地對待他們眼中所謂的“敵人”。回想徐力弒母、劉海洋傷熊、馬加爵殘忍地殺死四名同學等血淋淋的事實，難道就沒有我們教育者的責任嗎?如果說他們從小接受的是“狼除了死之外。還可以用愛去感化他”之類的教育，又何至于有如此殘暴的行為?

在對待生命上，我們究竟應如何讓學生學會善待生命，學會去愛!?

老師們，讓我們在孩子幼小的心靈中多播撒一些愛的種子，讓他們在“愛”中成長，在成長中學會“珍愛生命”吧。