當前對幼兒學習英語的不同看法

肯定方：觀點一：根據最近發展區理論、語言敏感期理論，認為幼兒學習英語有利于兒童各個方面的發展。讓幼兒在輕松自然的氛圍中積極愉快地學習口語，形成初步的語感，激發幼兒學習的興趣和好奇心，為幼兒進入小學、初中認讀階段的學習打下良好的基礎；觀點二：4歲以前是英語啟蒙教育的最佳時期，這時的小孩口腔沒定型，發音清楚，如果長大到母語成型后再學，其外語口音難免會帶上海腔、廣東腔等方言音；觀點三：幼兒期有必要學外語，最佳年齡應該在3歲以后，但幼兒學外語不能忽視母語的學習。對于2～3歲的孩子來說，學習母語比學習外語更加重要。

否定方：觀點一：幼兒不應該學外語，因為幼兒教育階段的英語教學方法和小學階段的難以銜接，孩子不是覺得相關內容已經學習過了不再用心、就是對小學授課的一對一形式接受緩慢。此外，學外語時，很多孩子把英語字母和漢語拼音弄混了，漢語拼音字母記亂了，孩子似懂非懂，老師很難糾正；觀點二：孩子9歲后學英語效果更好，此時思維，記憶力、理解力都有提高，具備一定的語言學習能力。中國教育學會會長顧明遠認為，小學三年級開始學外語最好，那時候孩子的語言敏感期并沒有過。在此之前，“孩子可以接觸外語，但最好不要作為課程刻意去學”；觀點三：應該先學好母語，將來學外語時可以運用原來的經驗，反而又快又好。