展示出你的個性魅力

主題解讀

個性是指在一定社會條件和教育下形成的一個人的比較固定的特性。它是一個人區別于另一個人的特性，是自己的特色。正因為不同個性之花的綻放，社會生活才變得豐富多彩。個性意味著獨立人格，獨立思考，展示自己所長；個性意味著開拓創新，自出機杼；個性意味著灑脫，但有時個性也意味著固執。要個性，但不要特殊；要團結，但不要湮滅個性。

新鮮言論

1、曾蔭權的領結搶眼而不刺眼，有幽默的卡通圖案，甚至還有上個世紀6 O年代興起的意大利迷幻色彩圖案，打破了高級官員的沉悶，有膽量。

——香港著名時裝設計師鄧大智評價曾蔭權的服飾。

2、她(李宇春)可能是糅合了男性的陽剛和女性的柔媚、既陽光又陰柔的一種混合體，這樣具有核彈威力的一種化合物，怎么可能不讓人全方位瘋狂。

——玉米們總結出來的李宇春的特點。

素材大觀

材料一

IBM總經理沃森信奉一段名言：野鴨或許能被人馴服，但是一旦馴服，野鴨就失去了它的野性，再也無法海闊天空地去自由飛翔了。他說：“對于重用那些我并不喜歡卻有真才實學的人，我從來不猶豫。然而，重用那些圍在你身邊凈說恭維話、喜歡與你一起去垂釣的人，是一種莫大的錯誤。與此相比，我尋找的卻是那些個性強烈、不拘小節，以及直言不諱似乎令人不快的人。如果你能在你的周圍發掘許多這樣的人，并能耐心聽取他們的意見，那你的工作就會處處順利。” 新浪網前任總裁王志東，也曾對他的外籍財務總監說：“吵架是你的價值，如果你不跟我吵架，就證明你已經沒有用了。”王志東對財務總監的看法和IBM總經理沃森對“野鴨”的認識可謂異曲同工，讓人充分認識到個性的生命力。

對應分析——很多人在社會上變得越來越圓滑，越來越世故，失去了自己的個性，但同時，也失去了自己的價值。

拓展運用——用人，用的是他的長處和才能，而不是他的笑臉逢迎。所以，善于用人的人，容易獲得成功。

材料二

一個語文老師給學生出了這么一道題：一只貓追一只鳥，貓把自己裝扮成一只鳥，但沒裝扮好，被鳥識破了，貓的詭計沒有得逞，沒吃著鳥。就這么一個故事，讓學生寫感想。全班學生大都寫的是“要識破敵人的陰謀詭計”之類的感想。只有一個學生寫的是：要做一件事一定要策劃周密，爭取堵住所有漏洞。老師生氣了，給這個學生打零分。學生不服，問為什么打零分，老師說：“你站錯了立場，貓要吃鳥，是壞人。”學生說：“貓餓了，它要吃鳥，怎么能算壞人呢?我餓了還要吃雞呢!”老師說：“你看鳥的羽毛多么鮮艷，多么可愛!貓要吃它，貓不是壞人嗎?”學生說：“老師，因為你愛鳥，所以你這么說，可我愛貓啊!我站在貓這一邊。”

對應分析——不要去扼殺學生的創新能力，不要去扼殺他的思想個性，不要去限制他認識自然、認識世界的思考方式。

拓展運用——社會之所以能進步到現在，就是因為一代又一代的人都敢于否定前人、探索求知，從而推動社會向前發展。

材料三

巴金對于母校極具深情，曾多次向南師大附中贈書，并應邀題詞。在南師大附中90周年校慶時，校園里將建立巴金雕塑銅像，校方清巴金題詞，巴金屢辭不得，于是寄去“掏出心來”四字。校友會曾建議是否可改為“捧出心來”。巴金回信既：“我的意思還是‘掏出’好，我不贊成用‘捧出’。我不會‘捧出’的。倘使你們不喜歡‘掏出心來’，那么就用另外四個字‘愿化泥土’也行。我說老實話，請你們原諒。”

對應分析——巴金說真話的個性不禁使我們想到他在《<真話集>后記》中說的：“我所謂‘講真話’不過是‘把心交給讀者’，講自己心里的話，講自己相信的話，講自己思考過的話。”巴金主張的“講真話”、“說真話”，實際上就是他堅持的“掏出心來”的體現。

拓展運用——只有對自己誠實的人，才能堅持說真話，而堅持說真話，必須要有勇氣。

材料四

在法國，一位名叫法伯的科學家做過一個很有名的“毛毛蟲”實驗。法伯在一只花盆的邊緣上，擺放了一些毛毛蟲，讓它們首尾相接，圍成一個圈。與此同時，在離花盆6英寸的地方撒了一些它們喜歡吃的松針。由于這種毛毛蟲天生有一種“跟隨”的習性，因此只見它們一只跟著一只，繞著花盆邊緣一圈又一圈地爬行。時間慢慢地過去了，一分鐘、一小時、一天……毛毛蟲就這樣兜著圈子。在連續七天七夜之后，它們饑餓難當，精疲力竭，結果全都死去了。在對這次試驗進行總結時，法伯的筆記里有這樣一句話：“毛毛蟲中如果有一只稍微與眾不同，它們就能馬上改變命運，告別死亡。”

對應分析——那些隨波逐流的人，因為沒有獨特的個性，對事物沒有自己的認識和判斷，往往隨命運沉浮。而最終，命運絕不會給他們很好的結局。

拓展運用——在我們的身邊，在我們司空見慣的生活里面，往往還隱藏著許多不被我們所知的東西，那些東西也許更寶貴、更具價值，重要的是我們要有能夠發現的眼睛。

材料五

我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎，然而，面對已經取得的成功，他并不滿足，而是不斷汲取歷代畫家的長處，不斷改進自己作品的風格，他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再度變化。據說，齊白石一生，曾五易畫風。正因為白石老人在成功后，仍然能馬不停蹄地改變、創新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風格。齊白石先生經常告誡弟子的一句話是“學我者生，似我者死”。他認為畫家要“我行我道，我有我法”。就是說，在學習別人長處時，不能照搬照抄，而要創造性地運用，不斷發展，這樣才會賦予藝術鮮活的生命力。

對應分析——在創新的過程中，不能一味地模仿別人，也不能過多地重復自己。只有堅持自己的個性，才能創造出自己獨特的風格。

拓展運用——藝術的生命在于創新。面對已經取得的成就，不能沉湎于其中不思前進，只有不斷地創新、突破與進取，才能使藝術的生命力長久。

材料六

在清代乾隆年間，有兩個書法家，一個極認真地模仿古人，講究每一筆每一畫都要酷似某某，某一橫像蘇東坡的，某一捺像李太白的，自然，一旦練到了這一步，他便頗為得意。另一個則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一畫都不同于古人，講究自然，直到練到了這一步，才覺得心里頭踏實。有一次，第一個書法家嘲諷第二個書法家，說：“請問仁兄，您的字有哪一筆是古人的?”后一個并不生氣，而是笑瞇瞇地反問了一句：“也請問仁兄一句，您的字，究竟哪一筆是您自己的?”第一個聽了，頓時張口結舌。

對應分析——一味追隨模仿別人是不可取的，難得的是堅持自我、保持個性。

拓展運用一一模仿難逃前人窠臼，只有自己的獨創才能開出一片新天地。

延伸訓練

文題一

閱讀下面的材料，按要求作文。不知從什么時候起，社會上“個性”這個詞風靡，而作為善于接受新事物的中學生，自然也不甘落伍。于是某同學稱贊另一同學“你真有個性”就成了一句很高的評價，現在很多人都去追求那種所謂的個性。 根據上面的內容，請以“個性”為話題，也可以在“個性”的前面、后面，或者前后加上適當的詞語作為你所寫的題目，寫一篇600字以上的文章。

點撥

“個性”的發展誠然不錯，但別具一格地去追求“想怎樣就怎樣”的個性，那就是錯誤的，且是對“個性”含義的一種歪曲或篡改。我們的“個性”應是健康的、積極向上的、個性化的一種人格品質。提示中指出“可以在‘個性’的前面、后面，或者前后加上適當的詞語作為你所寫的題目”，這就暗示了本題寫作自由度和思維方向。例如：“健全的個性”、“個性的品質”、“我們提倡個性發展”、“歡迎你，真正的個性”等均是行文的好標題。

文題二

閱讀下面的材料，按要求作文。

一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答道：“這座塑像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”

其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉多余的邊邊角角，就能獲得完美的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己!

據此，請以“雕塑自我”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體自選，立意白定。

點撥

什么是雕塑?藝術家羅丹說：“刪去一切多余的。”“揚州八怪”之一的鄭板橋電留下過“冗繁削盡留清瘦”的千古名句。那么，生活中，如何雕塑自我呢?正像雕塑只有“去掉多余的邊邊角角”．才能凸顯一座完美的雕像一樣，善于審視、發現自己的缺點與不足，然后，無情地刪去，可能重塑一個完美的自我。行文上，可以聯系生活實際，通過袒露自身的不足，有感而發，緣事說理，揭示大膽改過、勇于解剖自己對于雕塑自我、完善自我的重要作用。

文題三

請以“風”為話題，自選角度，寫一篇文章，除詩歌、戲劇外，文體不限，題目自擬，600字左右。

點撥

此題選材比較廣泛，可以寫春風、夏風、秋風、冬風，一年四季的風，可以寫城市的風、鄉村的風、學校的風、社會的風，可以選取特定的一場風，寫風本身的性格、狀態，寫風中的景物、人群，可以寫當今社會、學校等的一種風氣，也可以寫新的風尚新的風俗，還可從風中展開豐富的聯想、盡情的想象，借助擬人、比喻等修辭方法，緊緊圍繞風來挖掘積極健康的主題。