如何調動小學生積極性

愛爾維修曾經說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”這里的“教育得法”主要是針對教師而言的，就是教師應該選擇什么樣的教學方法來達到成功教育的目的。筆者認為最重要的一條就是在課堂上教師要充分調動學生的積極性、參與性。究竟怎么做呢？

一、 激發學生的好奇心

首先要以“趣”為前提，激發兒童學習的欲望。李吉林老師的情境教學就是這樣，即把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，引發學生學習動機。筆者分別從四個方面來講：

1. 導入刺激新穎。人們常說：“好的開始是成功的一半。”不錯，如果一開始學生對這節課失去了興趣，又何來成功？一位老師在上《山羊過橋》這節課時，是這樣開頭的：“小朋友們，今天老師給大家帶來兩位新朋友，大家想認識他們嗎？”一下子，學生的注意力就被吸引過去了，急不可待地想：是什么呀？這么神秘。如果教師每節課都設計一個新穎獨特的導入語，那么又何愁吸引不了孩子的注意力呢？

2. 借助多媒體及實物。小學生由于年齡小，閱歷淺，對于一些深奧、孤僻的詞語、句子很難理解，而利用多媒體則可以形象地把它們表示出來，生動地呈現在學生的眼前。一位老師在上《春筍》這課時，課文中有一些詞和句子用言語很難表達，“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”這里的“沖破”“掀翻”“冒”以及后面的“一節，一節，又一節”都難于想象。這位老師設計了一整套雨后春筍生長的課件，問題迎刃而解。……