如何在中職學校開展就業指導

紀　萃

摘要：本文根據當前就業形勢，結合中職學校的實際情況，提出中職學校的就業指導需要全方位地融入中職學校的教育教學工作中，以服務為宗旨，引導學生順利邁出職業生涯的第一步。

關鍵詞：中職就業指導；多方互動；重在服務

據勞動部門預測：今后10年，我國每年將新增加勞動力1000萬（其中中等職業學校應屆畢業生400多萬），大約1.2億左右的農村勞動力要向城市轉移；在國有企業事業單位，還存在著2000多萬隱性失業者，此外每年還有數百萬下崗職工，勞動力供大于求的矛盾將長期存在。龐大的就業隊伍，嚴峻的就業形勢，使得各個中職學校均紛紛加強本校學生的就業指導工作，組織本校應屆畢業生進行就業指導，傳達國家就業政策，介紹當前就業形勢，明確就業、擇業原則等，以提高畢業生就業率。這種臨近就業才開始進行就業指導的方式，雖然可以增強在求職謀業操作上的能力，但大大降低了就業指導的教育功能，未能發揮就業指導對學生學習的激勵作用和指導作用。試想如果學生專業課沒學好，職業意識沒形成，專業技能和就業技能沒掌握，如何進入職場？即使進入職場，不僅會“豐富”學生職業經歷，使學生很快品嘗失業之苦，而且還將導致用人單位對校方產生不必要的異議，阻礙學校就業工作的順利開展。

如何開展就業指導是當前擺在中職學校面前急需解決的問題。就業指導是告別計劃經濟步入市場經濟后產生的新生事物，沒有成熟的工作方法和程式可循，為了尋求就業指導的良方，本人在此提出對中職就業指導工作的一些看法。

一、 就業指導工作需多方互動，方能順利實施

學校辦學方向是順利開展就業指導工作的前提。就業是職業教育的主要價值取向，中職學校應采用現代職業教育模式，其辦學模式及專業設置應與國家產業結構和就業結構相適應，與社會需要和人才市場的需求相匹配，以能力為基礎，知識與能力相結合，培養應職型人才。若非如此，就業指導就只能是紙上談兵，甚至是無稽之談。因此，中職學校的辦學模式與方向直接關系到就業指導工作的成敗，是順利開展就業指導的前提條件。

全體教師的參與實施是就業指導的首要環節。學生的專業知識和專業技能對學生開始其職業生涯有著重要作用，教師應在以就業為取向的基礎上傳授專業知識和技能，培養既有專長，亦有多種技能的“一專多能”的復合型人才，鼓勵學生在校期間考取多種技能證書和職業資格證，獲得進入職場的入場券，增加與社會需求接軌的“端口”，真正促進學生全面提高就業競爭能力，有效提升就業指導成效。

學生家長的理解與認同是就業指導的重要保障。如今中職學校的學生大多為獨生子女，雖然畢業時年齡一般在20歲左右，但心理年齡尚未達到這個年齡，其自主性較差，依賴心理較強，學生家長的意見在學生做出職場選擇時起著決定性作用。因此，讓家長了解當前就業形勢和政策，了解學校的就業工作，爭取家長的理解、支持和配合，才能保證就業指導的針對性和有效性，才能保證就業指導取得良好效果。

二、 就業指導工作貫穿學生從入校到畢業的全過程，就業指導課應盡早開設

近幾年隨著高招擴招，中職學校的不少新生不是興高采烈地來校報到，而是無可奈何、不得不來。與高中學生相比，他們文化知識薄弱，思維能力、分析問題、解決問題的能力較差。對自己的未來沒有規劃和目標，對自己所學專業面對的職業群所知甚少，對社會、對職業、對自己的特點不甚了解，對即將開始的職業生活思想準備不足，缺乏通過提高自身素質以增強競爭實力的動力，具體表現是不知學習，整天無所事事，沒有目標地混日子。

在新生入校后即開設就業指導課能夠改變這一現狀，通過就業指導課引導學生盡快完成從接受基礎教育到接受職業教育的角色轉換，樹立在就業方面的正確的思想和價值觀念。幫助學生了解就業市場機制，真正理解“競爭上崗，雙向選擇”“依法就業、執證上崗”的含義，明白就業市場，人人平等，誰輸誰贏，誰勝誰汰，是個體間綜合素質的競爭，明白競爭始于在校學習期間，實力來源于在校期間的全部努力。促使他們對擇業、生存、競爭和發展形成正確理念，珍惜在校生活，主動提高自己的綜合素質，形成持久、穩定的奮發向上的動力，勤學苦練，增強競爭實力。因此，在新生入學后盡早開設就業指導教育，對學生的成長，校風、學風的建設，就業工作的順利開展以及教育教學的管理等方面都有著積極的促進作用。

三、 就業指導工作應以服務為宗旨，在學生與社會之間構建綠色通道

就業指導的最終落腳點是在學生與社會之間構建綠色通道，促進學生就業，這就要求就業指導應主動與市場接軌，掌握市場動態。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，按照“立足當地，面向全國”的就業原則，廣泛收集就業信息，積極拓寬就業渠道，建立健全就業服務體系，提供優質服務，提高就業層次和就業質量。就業服務體系應包括兩個信息庫，四個工作流程。兩個信息庫是畢業生信息庫和用人單位信息庫，畢業生信息庫中應包含學生的基本情況和就業需求，以便與用人要求相匹配，從而提高就業成功率；用人單位信息庫中的單位信息應建立在廣泛收集，認真整理，去偽存真的基礎上，該庫應包括用人單位基本信息和用人要求等。四個工作流程是面試工作流程、證件辦理工作流程、護送工作流程和信息反饋流程，這四個工作流程的實施能夠幫助學生選擇職業，促成學生步入職場，順利完成學生到職員的角色轉變；可全程跟蹤學生就業情況，及時了解學生情況，關注學生發展，免除家長的后顧之憂。通過及時收集處理用人單位反饋信息，密切與用人單位的關系，加強溝通與了解，奠定校企合作的基礎，促進“訂單教育”的全面實施。

總之，中職就業指導需要全方位地融入中職學校的教育教學工作，以貼近學生、貼近社會和貼近職業為特點，以就業形勢、需求信息、擇業技巧和角色轉換等為內容，以促進提高學生綜合素質和競爭力為目的，以優質服務為目標，引導學生以積極的態度對待即將開始的職業生活，讓學生既能對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現實，順利邁出職業生涯的第一步。

（河南信息工程學校）