感念師恩

馬作高　趙俊輝

【導語】

你把愛寫在黑板上,你把愛藏在教案里,你把愛融在墨水里,你把愛揉進語言里……敬愛的老師,在校園這塊美麗的土地上,你的愛如陽光般溫暖著萬千學子的心。聞到了嗎?飄香的丹桂是送給您的問候。聽到了嗎?朗朗的書聲,是送給您的禮物。看到了嗎?一張張的卡片是送給您的祝福——祝您教師節快樂。

【鉆探文一】

蝴蝶的金翅膀

薛麗蓉

只要略加觀察,閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺,我把一個不易被察覺的小紙盒塞進書桌,那里,供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見,刮目相看,你懂這句話的含義嗎?丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,轉瞬即變,像魔術般,我守候的就是揭開謎底的時刻。

然后,開始上課。可接下來的情況讓我震驚,我同桌以驚雷般的分貝和速度,騰地蹦起來:“她養了兩條毛毛蟲。”他的臉色有如白堊紀的土壤般,臉也像地震后的公路一樣扭曲。課堂頓時一片嘩然。老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來問道:“怎么回事?”

該死,我沒料到毛毛蟲會溜達出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉在眾目睽睽之下,騰地轉換成紅蘿卜。我囁嚅道:“我只是怕錯過它變蝴蝶的時機。”心里其實早已哭得滂沱,我可是學習委員啊!老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來,仿佛展示:“證據確鑿,你們都看到了吧。”讓我尤為痛苦的是,兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子身上。我深埋頭,恐怖地思忖。

“把蟲子放回盒子里,星期一放學后告訴我,蝴蝶有多少種。”

天使的聲音在耳邊響起,這是老師嗎?我怔了一下才緩過神。這“批評”是針對我的嗎?怎么聞不到火藥味?

我如約來到老師的辦公室,她表情依然平靜似水。我不敢出大氣,嚶嚶著說:“全世界大約有蝴蝶1500種,臺灣就有400多種。”見老師沒吱聲,知道她不滿意,趕緊補充道:“鳳蝶最美呢,全世界有600多種。”老師依舊是悶葫蘆。我急了,休息日片刻不閑地忙活查資料,換得老師沒態度,可了得?我猛地仰起頭,豁出去了,大聲說:“蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細末構成;產于美洲大陸的大樺斑蝶,能遷徙2000到3000公里,集體過冬呢……”

竹筒終于把豆子倒完了。老師問:“你知道金翅膀的蝴蝶嗎?”

當然,我不知道。

我回到家,再次開始搜尋。這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學問就大了。比如說鳳蝶,就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶,五花八門,使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到。但我想:即使世間沒有,老師的心里也有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察,另一只眼睛不停尋找。

【賞析】

感動于這個關于金翅膀蝴蝶的故事。“我”把毛毛蟲帶到教室引起混亂,老師沒有因此而大發雷霆,只是讓“我”星期一放學后告訴她蝴蝶有多少種,老師引導“我”去探究知識的同時也很好地保護了“我”的好奇心,體現了老師的開明。結尾“金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到。但我想:即使世間沒有,老師的心里也有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察,另一只眼睛不停尋找”,寓意深刻,具有啟發性。文章語言富有特色,或比喻或擬人,生動形象,或活潑或幽默,讀來親切。

【鉆探文二】

改變一生的閃念

李陽波

這是我的老師的故事,至今珍藏在我心里,讓我明白在人世間,其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。

多年前的一天,她正在家里睡午覺,突然電話鈴響了,她接過來一聽,里面傳來一個陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書,現在被我們抓住了,快來吧!”從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

她回頭望著正在看電視的女兒,心中立刻明白過來,肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了,而又不肯讓家里人知道,所以胡編了一個電話號碼,碰巧打到這里。

她本可以放下電話不理,甚至也可以斥責對方,因為這件事和她沒任何關系。但通過電話,她隱約想到,這緣于那個小女孩的一念之差,她現在一定非常害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后,她問清了書店地址,匆匆忙忙趕了過去。

正如她所料的那樣,書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去,將那個可憐的小女孩摟到懷里,轉身對旁邊的售貨員說:“有什么事就跟我說吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中,她交清了罰款,領著小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉,她笑了笑,將小女孩領到家里,幫她洗干凈了臉,什么都沒有問。小女孩臨走時,她特意叮囑道,如果你要看書,就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飛一般地跑掉了,從此再也沒有出現。

一晃十幾年過去了,一天中午,門外響起了敲門聲。她打開房門后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,滿臉笑容,手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。女孩激動地說了一大堆話。好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白,原來她就是當年那個偷書的小女孩,已經大學畢業,現在特意來看望自己。

女孩眼睛里泛著淚光,輕聲說道:“雖然我至今都不明白,您為什么愿意冒充我的媽媽,使我擺脫困境,但我這么多年,一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來,她有些好奇地問道:“如果我不幫你,會發生怎樣的事情呢?”女孩輕輕地搖著頭說:“我說不清楚,也許就會去做傻事,甚至去死。”老師的心猛地一顫。

望著女孩臉上幸福的笑容,她也笑了。

【賞析】

這是一個美麗得讓人掉淚的故事。一個小女孩,因為偷書被抓,胡亂撥了一個電話號碼,而她——一位老師,一位母親,明明不認識小女孩,還是趕到書店領走了小女孩,并把她帶到了家里。她這一舉動,改變了也成就了小女孩的一生。文章成功地塑造了一個善良、富有責任心和寬容心的老師的形象,讀來讓人深受感染,油然而生敬佩之情。

【名師風采】

陶行知關心“愛迪生”

早在辦曉莊師范學校的時候,陶行知就提出了“生活即教育”“社會即學校”和“教學做合一”等理論,教導師生們要與勞動人民相結合,“教人民進步者,拜人民為老師”。

一位朋友的夫人來看陶行知,說她的孩子把一塊新買的金表拆壞了,她非常生氣,狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了,連連搖頭說:“唉呀,你打掉了一個‘愛迪生!”接著,他講了美國發明家愛迪生小時候喜歡做實驗,被學校開除以后,在母親的引導下,逐漸成為發明家的故事。他又親自到朋友家里,把那個小孩請出來,帶他到修表店去看師傅修表。他們站在修表師傅身邊,看著他把表拆開,把零件一個個浸在藥水里,又一個個裝起來,再給機器加上油,用了一個多小時,花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說:“鐘表店是學校,修表師傅是老師,一元六角錢是學費,在鐘表店看一個多小時是上課,自己拆了裝,裝了拆是實踐。做父母的與其打孩子,還不如付出一點學費,花一點功夫,培養孩子好問、好動的興趣。這樣,‘愛迪生才不會被打跑、趕走。”

名師語錄:

1.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分時,才認識到他們是你當年的小學生。

2.人為一大事來,做一大事去;捧著一顆心來,不帶半根草去。

3.千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。

4.與其把學生當天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

大愛無痕譚千秋

譚千秋,四川綿竹東方汽輪機廠中學教師。從教26年來,譚千秋不僅教學成績卓越,被評為特級教師,而且,在擔任中學教導主任以來,致力于學校的教學改革和創新,為提高教學質量做出了積極貢獻。他愛生如命,在校園里看到一塊小石頭都要撿起來,生怕學生們因此受傷,被同事們譽為“最疼愛學生的人”。2008年5月12日,四川綿竹發生強烈地震。在地震中,東汽中學一棟教學樓頃刻坍塌。當時,譚千秋正在這棟教學樓里上課。危急時刻,他用雙臂將4名學生緊緊地護在身下。13日晚上,當人們從廢墟中將他扒出來時,他趴在課桌上,雙臂還張開著,手臂上傷痕累累,后腦勺被樓板砸得凹陷下去。他獻出了年僅51歲的生命,而4名學生則在他的保護下安然無恙。

【感念師恩】

1.我經過老師的辦公室,看到她拿著課本,一次又一次地朗讀。夕陽的金光從窗外灑到她身上,我好像在她的身上看見一顆顆閃閃的勛章。老師也注意到我在門外,便招呼我坐下。我看到老師的書本上密密麻麻地注了許多拼音。她意味深長地對我說:“人不能傻傻地甘心在泥水中自溺,要不斷地提升自己,才能走出泥濘,走向平坦的道路。”這時,老師的目光突然變得深邃,而迷茫在我眼中積聚,最后化為一絲震撼驟逝。聽了老師的一席話,我明白了,我的成績位于中上等,雖然沒有進步或后退,但我不能自滿,我要不斷地努力,才能獲得更大的進步。——吳敏儀《一生的老師》

2.陳老師上課時的點名方式,給我留下很深的印象,他提問或者將已經批閱好的試卷發還給我們時,只呼我們的名字而省去了姓氏,聽起來特別親切,讓人覺得我們全班就是和睦的一家人,我們每個人都是他的孩子一樣。我從未看到陳老師跟哪個學生發過火紅過臉,上他的語文課,我們愉快地沐浴在他的和風細雨里。

——黃相華《想起我的語文老師》