陪他走一遍淘氣路

淘氣是童年忠實的伙伴，玩耍是孩子天賜的智慧。投入的淘氣，實際上正是孩子探索新事物、為下個階段跳躍而做的努力。

所有的研究都在證明，孩子正是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。一個孩子如果“淘氣”，表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發(fā)發(fā)展。陪他走一遍淘氣的歷程，看一看這一切是如何做到的。

淘氣也長大

0～6個月

經(jīng)典的“淘氣：咬住了，小拳頭、小腳丫!

2～3個月大時，他會把手放在眼前晃動著玩。不久，他開始觀察自己擺動的腳，甚至試圖用手去抓住它。接著，他開始把所有到手的東西都放進嘴里：媽媽的乳房、奶嘴、自己的手指頭、拳頭、小腳丫，并為此發(fā)出的聲音著迷。

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

出生時，嬰兒的視覺還沒有完善，6個月后才逐漸成熟，這個階段他的視野尚有局限。當(dāng)他把手拿在眼前晃的時候，他也在練習(xí)目光追隨，這樣能拓展他的視野。

通過用嘴巴吸吮自己的小手和小腳丫，來認(rèn)識自己的身體。

經(jīng)典的“淘氣”：玩轉(zhuǎn)搖鈴!

雖然還處于被動狀態(tài)，但他已經(jīng)開始接受外界的刺激。一個掛在嬰兒車上的小鈴鐺就可以讓他注視很久。雖然還不能主動去拿，但如果有人塞到他手上，他馬上就開始“鉆研”：這個東西怎么玩?搖一搖會不會發(fā)出聲音?不經(jīng)意間搖動胳膊，真的響了!于是，他開始不停地晃動胳膊……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

在一次次嘗試中，他知道晃動胳膊時，會制造出聲音，了解了最直接的因果關(guān)系。

觀察搖鈴時，他也在進行區(qū)分物體的形狀、色彩和邊界的練習(xí)。

通過用手觸摸，發(fā)展了他的觸覺，搖鈴會發(fā)出聲音，訓(xùn)練了他的聽力。

“咦，我摸搖鈴和摸自己胳膊的感覺不一樣!”雖然他還不會進行這樣的推理，但是，這可以幫助他確認(rèn)模糊的感覺：我的身體是不同的，并不是融合在周圍環(huán)境里的。因此，在玩耍中他加強了自我意識。

形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、重量等感知的信息傳遞到大腦，經(jīng)過大腦的概括，他建立了對搖鈴的圖式，并儲存在記憶中。這就是為什么下次再見到這個玩具時，他可以認(rèn)出來。

手眼協(xié)調(diào)能力也同時在玩中得到發(fā)展。他努力地抓住手上的搖鈴，把搖鈴從一只手換到另一只手上或者放到嘴里，實際上是訓(xùn)練他手勢的準(zhǔn)確性。

陪他更好地“淘”：

準(zhǔn)備各種色彩、形狀、材質(zhì)及能出聲的玩具，讓他看一看，給他聽一聽。當(dāng)然，也要注意適可而止。另外，他一定喜歡用嘴探索這些玩具，保證小嘴可以碰到的玩具都是干凈和安全的。

6～12個月

經(jīng)典的“淘氣”：撓癢癢、騎大馬!

你知道吧，他很喜歡你和他玩一些身體的游戲。“小蟲蟲爬呀爬”，他緊張地看著你的手指一路在他身上劃出軌跡，真不錯!同樣好玩的是，坐在爸爸的腿上騎大馬玩。

這樣的游戲幫他存儲有關(guān)自己身體的各種信息。“撓癢癢”是熟悉身體不同位置的極好機會，“騎大馬”的游戲能夠訓(xùn)練孩子身體的平衡系統(tǒng)，為日后學(xué)走路、騎車奠定基礎(chǔ)。

集中注意力!媽媽輕輕抓撓的過程中，他要全神貫注來猜媽媽最后會去撓自己的哪塊癢癢肉。

玩得多了，他會記住“小蟲子”劃拉的路線：這能訓(xùn)練記憶和預(yù)期的能力。偶爾改變了常規(guī)的路線，手停在了別處，他又學(xué)會了去適應(yīng)意外情況和令人困惑的情形。這點在生活中非常有用!

經(jīng)典的“淘氣”：一遍一遍地藏貓貓。

真神奇啊，媽媽的臉一會兒不見了，一會兒又微笑著出現(xiàn)……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

當(dāng)看到你的臉消失在毛巾后面，然后馬上又重新出現(xiàn)，孩子會知道，即使他看不見這樣?xùn)|西，但它還是存在的!由于有這樣的交流，慢慢地孩子就會從以自我為中心中走出來，能夠更好地理解別人。

在這樣愉快的接觸中，他同時也熟悉了你的面部表情，學(xué)會了理解這些面部表情的含義。進而，他開始體驗到這種交流應(yīng)該是輪流的：一個人說話或表達(dá)情緒，另一個人在聽，或者相反。這其實也是人際交往的基本原則。

陪他更好地“淘”：

他如果笑彎了腰，你以微笑回應(yīng)他。他生氣的時候，你撫摸著他，哄他。這樣，嬰兒懂得了他的行為會影響到周圍的人，當(dāng)他想表達(dá)什么的時候，有人聽他的。這樣做，對孩子養(yǎng)成自信和更加主動是很有好處的。

1～2歲

經(jīng)典的“淘氣”：不厭其煩地搭起來、再推倒……

他認(rèn)真地拼著拼圖，或者試圖把積木全部摞起來。不過兩分鐘后，他就會把拼圖打翻，把積木扔在尿盆里……

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

練習(xí)手的靈活性和動作的協(xié)調(diào)性。想用積木搭起大樓，要學(xué)會雙手交替、相互幫助，學(xué)會協(xié)調(diào)運作。同樣，他學(xué)會了根據(jù)不同的東西選擇不同的手勢：拿積木和拿拼圖不能使用同樣的方法。

在搭積木和拼拼圖時，他會慢慢接受空間概念。同時，這些游戲也加強了他對物理原理的認(rèn)識，發(fā)展著自己的邏輯和智力。

孩子會在不知不覺中接觸分類、集合等抽象概念把黃色的積木擺在一起，圓形和圓形的放在一起。

搭的大樓倒了，沒關(guān)系，重新再搭。他學(xué)會了耐心、堅持。當(dāng)完成了挑戰(zhàn)之后，這會幫他發(fā)展出良好的自我意識。

陪他更好地“淘”：

允許他去碰一些東西，把房間弄亂，把地弄臟，發(fā)出聲音。不要因為這些而責(zé)備孩子，干預(yù)孩子的玩法或改變孩子的游戲規(guī)則。只有在自由的氛圍中，他才能釋放出創(chuàng)造力，真正享受到游戲的樂趣。

2～3歲

經(jīng)典的“淘氣”：過家家嘍!

1歲時的積木無非是抓在手里當(dāng)手榴彈亂扔一氣。但現(xiàn)在不是了，他有了自己的創(chuàng)意。積木會他擺成各種樣子，擺完后，他會請你“進屋坐坐”，“吃飯吧”，或是“我的車開嘍”，有時他用的是大人根本就不懂的“嬰語”。總之，他用自己的想象編造了一個奇特的世界。

親愛的爸爸媽媽，我學(xué)到了：

通過擺場景，可以練習(xí)和重現(xiàn)生活常識。如果讓孩子說，他可能什么也說不出來。可是，如果你讓他動手，他就能一邊擺弄一邊說了：我去哪兒了，我要買什么，我要生氣了，對別人說“謝謝”，等等。

如果不小心被積木車打了一下，他會感到很疼，從而慢慢地學(xué)著控制自己的姿勢，這實際上也是一種學(xué)習(xí)。

編造一個有人物、有情節(jié)的故事需要想象，這可是真正的智力活動!

想象的世界會幫孩子排解和調(diào)節(jié)內(nèi)在的壓力。他會在故事情節(jié)中加入某些不可明言的感情，比如，把自己創(chuàng)造成超人，來和你決斗，這只是因為昨天你教訓(xùn)了他一頓。

陪他更好地“淘”：

一些日常生活用品都可以拿來給孩子玩，比如一個用過的礦泉水瓶子在孩子的眼里就變成了一個很好的澆花用的噴壺。娃娃、汽車、做飯，這些都是講故事的好材料。

打開“淘氣”地圖

3歲以后，大部分孩子進入了幼兒園。在集體環(huán)境中，玩耍的場面、規(guī)模和玩法也在