少年犯與狗

在美國一家少年教養(yǎng)院，少年們麻煩纏身，棄犬也無家可歸，當(dāng)兩者相遇，雙方都有了希望。

相互救贖

小狗斯帕克只有1歲，卻面臨著死亡的威脅。被主人拋棄之后，斯帕克流落到一家動物收容所，這家收容所的規(guī)定是：超過一定期限而無人領(lǐng)養(yǎng)的狗，都將接受安樂死。現(xiàn)在，斯帕克得到了生的機(jī)會。

“來吧，斯帕克，你行的。”訓(xùn)練員哄著它，“握握手，寶貝，握手!”斯帕克迷惑不解地望著眼前的這個女孩，慢慢舉起了右爪。“寶貝乖!”瑪西說著，摸摸斯帕克帶斑點的皮毛，并給予獎勵。

瑪西正在改變斯帕克的生活，斯帕克同樣也在改變瑪西的生活。18歲的瑪西不知道自己的親生父親是誰，母親在她8歲那年死于吸毒過量。從那以后，她輾轉(zhuǎn)于不同的寄養(yǎng)家庭之間，前后在50多個寄養(yǎng)家庭里生活過。可是，她無法與任何一個寄養(yǎng)家庭融洽相處，最后只好流落街頭，靠販毒度日，成了少年法庭的常客。這一次，她被判在艾科·格倫兒童中心服刑1年。

這個兒童中心是一家州立的少年教養(yǎng)院，位于美國華盛頓州的斯諾夸爾米地區(qū)，監(jiān)禁著160多名問題少年。這些少年(男孩10～16歲，女孩10～21歲)大多有吸毒的前科，70％的人患有憂郁癥或其他精神疾病，還有很多是暴力犯罪，如搶劫和謀殺。

瑪西已經(jīng)在這個少教院生活了9個月，并參加了一項名為“與犬同行”的活動，這活動將棄犬與被安置在少教院里的青少年聯(lián)系在一起，也包括一些最難對付的犯人。

少教院的課題

“這些狗遭到遺棄，沒人關(guān)心，受到凌虐；這些孩子也是因為遭遇同樣的問題，被送進(jìn)少教院。”56歲的喬·辛普森說。她長期在艾科·格倫兒童中心擔(dān)任管教，是一位經(jīng)驗豐富的訓(xùn)犬師，也是青年組織的負(fù)責(zé)人。她師法奧勒岡州經(jīng)驗，以該州一個類似的活動為典范，推動活動。

“與犬同行”包括一套為期8周的強(qiáng)化訓(xùn)練課程，傳授馴犬和飼犬技能，每期招收10名學(xué)員。在這個培訓(xùn)班上，孩子學(xué)習(xí)馴犬和飼犬技能。在外面世界也能用得上；同時，他們也等于在學(xué)習(xí)如何關(guān)心他人。辛普森說：“馴犬過程能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對于他們當(dāng)中的許多人來說，這是他們有生以來第一次與其他生命產(chǎn)生聯(lián)系。”

這項活動開支不大，但效果十分顯著。辛普森每年的預(yù)算是1.2萬美元，由私人捐助。艾科·格倫兒童中心曾進(jìn)行非正式的后續(xù)調(diào)查，結(jié)果顯示，曾參與“與犬同行”活動的少年犯出獄后，只有10％會再度被捕，還不到少年犯再度入獄平均數(shù)的1／5。華盛頓州社會與健康服務(wù)部的心理學(xué)家尼爾·柯克帕特里克博士說：“孩子能改變這些狗的命運，因此也意識到他們能夠改變自己的生活。”

效果顯著

在辛普森的課上，每個學(xué)員都分到一條狗。辛普森把狗的檔案同時交給學(xué)員。通過檔案，孩子可以了解每只狗的背景和性格。

在課堂上，他們討論自己的狗所面臨的挑戰(zhàn)，并討論解決之道。“他們必須分析狗的行為：為什么狗會這么做?”辛普森說，“同時，他們還必須以同樣的方法分析自己的問題：過去是什么導(dǎo)致我做出這樣的事?”

到目前為止，這個活動對大多數(shù)孩子和大多數(shù)狗都產(chǎn)生了積極的效果。只有幾條狗因為過于兇悍而被送回收容所，也只有幾個孩子被開除而離開這項活動。

最終，所有的狗都將離開少教院。兩個月后，學(xué)會了基本指令以及最糟糕的行為都獲得矯正后，這些狗的信息會被放在“寵物認(rèn)養(yǎng)網(wǎng)”和“狗友網(wǎng)”等網(wǎng)站上，等待領(lǐng)養(yǎng)。每年大約有100只狗能夠通過課程訓(xùn)練。

學(xué)會分離

在辛普森的課上，耐心、堅持、贊揚(yáng)、練習(xí)是幾個最重要的關(guān)鍵詞，但這并不能讓她的學(xué)生免受分離之苦。不久，孩子們就需要把狗交給它們的新主人。對有些孩子來說，分離的悲傷難以承受，所以有些人需要心理輔導(dǎo)。辛普森說：“我們一再強(qiáng)調(diào)，他們幫助了狗，也幫助了社會，但與狗分手，依然讓他們深感傷心。”

14歲的賈斯廷身材瘦長，留著一頭金發(fā)，臉上常帶著靦腆的笑容。他12歲那年，父親進(jìn)入監(jiān)獄，從那時候起，他就不斷惹麻煩。賈斯廷很擔(dān)心自己的狗切麗被送到新家去：“我懷疑他們是否會像我一樣善待它。他們把我送進(jìn)來的時候，我十分害怕，但現(xiàn)在我已經(jīng)成熟了許多。切麗幫助了我，我什么都可以和它講。”

為了緩解過渡期造成的不適，領(lǐng)養(yǎng)家庭起初只在周末才把狗帶回家。之后，孩子會去拜訪新主人，與他們討論如何照料和訓(xùn)練寵物，討論狗的背景情況和健康狀況，討論狗喜歡什么、不喜歡什么。辛普森說：“得知這些狗已經(jīng)被訓(xùn)練成聽話的寵物之后，他們深感驕傲。”

瑪西還要在少教院待幾個月才能被釋放，但現(xiàn)在她就必須和斯帕克告別了。課程結(jié)束的那天，在一群孩子、教員和未來的主人面前，斯帕克在瑪西的指引下完成了一系列動作。掌聲平息下來之后，瑪西給了斯帕克最后一塊餅干，并蹲下來擁抱它。

斯帕克的新主人凱瑞·克洛格和肖恩·艾勒正在等著，他們要把狗帶回家給7歲的女兒玩。瑪西看著這兩個人將斯帕克牽出了狗窩，想到自己很快又要訓(xùn)練一條5個月大的狗，心情稍微好了一點。從此以后，未來似乎一片光明。

“出去之后，我將從事與狗有關(guān)的工作，或許為狗做美容。”她說，“那樣我就能一直跟它們在一起了。”

(編輯 王克峰)