壓堂的煩惱

我們每個人都有煩惱，而每個人的煩惱又不同，就好像遍地開放的小花一樣千姿百態，但大多數同學對老師壓堂很反感。一提起壓堂，我就想起那件事……

記得在五年級的上學期，有一節數學課比較特殊，老師講的知識就像紛飛的雪片一樣密集，該一節課講完的內容，因處理“特困戶”耽誤時間了，我們早準備興高采烈地迎接我們最喜歡的體育課了。

“鈴——”悅耳的下課鈴在我們的耳邊響起，盼望已久的體育課終于近在咫尺了。可是，沒想到的是，老師竟然又發了一張卷，讓我們接著寫數學題，我的腦子中出現了無數個小問號，為什么要接著寫呢?不是體育課嗎?只聽一位同學抱怨地說:“哎呀，真倒霉，不是體育課嗎，怎么還寫呀?”只見老師“啪”地一下把書一摔，生氣地說:“我是為了你們，你們根本不理解老師的苦心，反而抱怨老師。你們如果喜歡上體育課，那就天天上吧，不用學習了!”我們當然不愿意了，因為單純的我們只是想高高興興地上一堂體育課呀!卻不懂得老師的用心良苦。其實老師也都是為了讓我們在全年級出類拔萃啊!可是，我們卻把老師的這種苦心當作一種煩惱，一種負擔。現在，我們覺得自己真是錯怪老師了。

今后，我們一定會理解老師，體諒老師，好好學習，“拋去”壓堂帶給我們的煩惱!

(指導教師:姜廣生)

個人的權利受到侵害，肯定會引起爭議。你看這篇文章的小作者聚焦了數學課上老師壓堂的情景，既再現了同伴的牢騷滿腹，又體現了老師的無可奈何。文中對人物的動作、表情刻畫得很形象，將兩個對立面鮮活地展現在讀者面前。