“他可真是個‘怪’老師。”這就是我們的班主任王老師給我留下的第一印象。
40歲的王老師長了一副“怪”模樣:方方的臉膛,頭發整齊地梳著,里面隱約露出絲絲白發;寬寬的額頭上刻著一道深深的皺紋;兩道又短又黑的眉毛自然地向上翹著,眉梢有一兩根眉毛顯得很長;一雙烏黑發亮的眼睛雖然不算太大,但卻顯現了他的精明。
平時,王老師的目光總是那么和藹可親,可是他若真的發起火來,兩道眉毛便會立刻“豎”起來,眼睛瞪得又大又圓,一直看著你,讓你“望而生畏”。那無聲的批評,可真是“此時無聲勝有聲”啊!
王老師的教學方式很“怪”。其他老師都說作文是寫出來的,必須努力下功夫寫才行。可王老師卻說:好作文是“改”出來的,必須反復地修改。許多老師曾經告訴我們,寫作文時嚴禁抄襲,因為那樣做是“文賊”。可是王老師卻告訴我們要學會“偷”,還教我們方法,就是把別人用過的好詞、好句、好段理解吸收,變成自己的話,恰當地運用到作文中去。
記得曾被一篇看圖作文難住,在經過王老師的指導后,原本很難的作文一下子變得簡單多了,我順利地寫出了500多字的作文,并按“怪”老師說的認真修改,得到了老師和同學們的好評。
你看,我們的王老師就這么“怪”,但我卻認為他“怪”得可親,“怪”得可敬!
小作者從外貌的怪和教學方式的怪,寫出了這位值得尊敬的老師的生動形象,不但段落明晰,文字也很生動。
(指導教師:王 恒)