好讀書 會(huì)讀書

湖北棗陽興隆二中的李紅同學(xué)問：為了學(xué)好物理，我做了很多的題，但成績卻沒有太明顯提高.我到底該怎么做，才能學(xué)好物理呢？

大多數(shù)同學(xué)都可能會(huì)有這樣的認(rèn)知：物理是理科，學(xué)好物理的方法就是背公式，做習(xí)題.但花費(fèi)了大量時(shí)間和精力卻并沒有預(yù)期的成績.所以很多同學(xué)就覺得物理難學(xué).

學(xué)好物理，記公式做習(xí)題是必須的.但是，學(xué)好物理，尤其是初中階段的物理，你絕不能忽視的是最根本、最必要的讀教材這一環(huán)節(jié).

教材是我們較系統(tǒng)地獲取物理知識最基本的工具.現(xiàn)行的教材知識點(diǎn)詳盡，語言簡單明了，圖文并茂，通俗易懂，我們很容易接受和理解，更重要的是教材是各種考試命題的根本依據(jù).

扎實(shí)的基礎(chǔ)需要全面閱讀教材

盡管目前各科考試的命題理念都是為了全面考查學(xué)生的能力素質(zhì)，而不是單純地考查學(xué)生的記憶力.但對于基礎(chǔ)知識的考查仍然是考試中必不可少的.如：

科學(xué)的發(fā)展推動(dòng)了技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)家的發(fā)明與創(chuàng)造推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程，正是由于法拉第發(fā)現(xiàn)________現(xiàn)象，才有了今天的電氣化時(shí)代.（２００８年河南中考題）

這種是對教材上知識點(diǎn)最直接的考查.如果我們閱讀過教材，有過粗略的記憶，回答這些問題應(yīng)該不是什么難題.如果我們?nèi)狈滩淖罨镜拈喿x，這種類型的填空很可能就是憑自己的主觀臆斷了.

知識的拓展需要細(xì)致閱讀教材

雖然現(xiàn)在對于書上知識點(diǎn)按讀背的方式來考查的相應(yīng)減少，但對于知識點(diǎn)的考查卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變.如：

在凸透鏡成像的觀察實(shí)驗(yàn)中，已知凸透鏡的焦距是10 cm，點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡前25 cm處，則在光屏上所成清晰的像是（）.（2008年北京市密云縣中考題）

A. 倒立縮小的實(shí)像B. 正立縮小的實(shí)像

C. 倒立放大的實(shí)像D. 正立放大的虛像

凸透鏡成像的原理，教材上已經(jīng)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過.在２倍焦距外成倒立縮小的實(shí)像，２５cm大于２倍焦距，所以應(yīng)該選Ａ.

我們能夠作出準(zhǔn)確判斷，是因?yàn)槲覀兪煜ぴ擃}所考查的知識點(diǎn).而對于知識點(diǎn)的熟練掌握，離不開細(xì)致地閱讀教材.

能力的提高需要挖掘閱讀教材

閱讀教材也許是很容易的，但如果只是泛泛地讀完，那就不會(huì)有什么收獲.只有在看課本的過程中找出問題，通過問老師、與同學(xué)討論找出答案，才會(huì)使自己有很大的收獲.

比如我們在讀過“用伏安法測電阻”以后，就應(yīng)該思考是不是只有這樣一種方法能測出導(dǎo)體的電阻？如果電壓表或者電流表損壞了，我們能不能測出導(dǎo)體的阻值來？只有在讀時(shí)深入地去思考，才能真正做到舉一反三，觸類旁通.學(xué)習(xí)控制變量法后，想一想我們學(xué)過的哪些實(shí)驗(yàn)用到了這種方法，做這種類型的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意哪些問題等.這些知識都是在通讀教材并熟練掌握教材上的基礎(chǔ)知識才能夠獲得的.

最后還需要我們對教材精讀，主要是找出知識點(diǎn)，提煉出重點(diǎn)，形成一節(jié)內(nèi)容完整的體系，對于重難點(diǎn)加以標(biāo)注，提醒我們注意.使我們能夠從一個(gè)點(diǎn)想到一個(gè)面，從一個(gè)知識點(diǎn)帶到一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，從而徹底解決所有的問題.

如果每一節(jié)物理都能夠用“讀”這種方式去學(xué)習(xí)，不僅能加深對物理的基本概念、特點(diǎn)、規(guī)律的理解，也能靈活地將物理知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去.多讀物理課本吧，相信你能“讀”出好成績.

責(zé)任編輯程哲