警惕“情感荒漠化”

在全面推進素質教育的今天，仍有人表示不清楚什么是素質，似乎永遠也說不清。其實，素質并不那么難以理解。教育界認為人的素質包括身體心理、思想道德、科學文化、勞動技能、藝術審美等5個方面的綜合素質。一位偉人說得更為簡潔：當你把學過的東西忘掉了，剩下的就是素質。也就是說，忘不掉的才是素質。

那么，什么是忘不掉的呢？根據人們的深切體驗可以說，興趣、習慣、思維方式是忘不掉的，而更忘不掉的是愛是情感是對美的追求。顯然，這些忘不掉的素質與文學藝術與豐富的生活體驗密切相關。

然而，現實是值得憂慮的。由于長期以來應試教育的強化，青少年被迫疏遠文學藝術和豐富的生活，已經出現了某些“情感荒漠化”的傾向。據我們做的全國性調查發現，小學生最不喜歡的課居然是音樂、美術和勞動，初中生最不喜歡的課居然包括音樂和語文。半數以上中小學生學習超時睡眠不足。在沉重的壓力之下，他們接觸的課外書大為減少。在課外休息時間，父母們最希望孩子讀的書依舊是教學參考書。可憐的父母們不約而同念起一句口頭禪：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不要管！”

于是，17歲高二學生徐某殺母案發生了。有些人士對此不以為然，理由是青少年犯罪各國都有，何必大驚小怪？我覺得問題沒那么簡單，不應輕易放過這“冰山一角”。外國青少年殺人案原因多種多樣，而中國學生多起殺死父母案的原因幾乎只有一個，即超高的升學期望與壓力。這種差異性不值得三思嗎？

徐某殺母案是“情感荒漠化”的典型案件。在徐某殺死母親之前，他早已在精神上被母親殺死。母親念念不忘的是讓孩子考前10名，并排斥一切與學習無直接關系的活動，因而逼使孩子精神崩潰做出慘無人道的瘋狂行為。這個教訓是極其深刻的。

素質教育的核心是培養創新精神與實踐能力，創新甚至被認為是民族之魂。專家指出，創新的基礎是審美。我們在研究中發現一個規律：對少年兒童幫助最大的媒介內容是兒童文學，其次是知識類讀物；凡是愛讀兒童文學的學生，道德狀況得分較高，而道德狀況得分較高的學生，往往愛讀兒童文學，反之亦然。這個發現或許從一個側面證明了審美對人發展的重大意義。

我常常想，究竟什么是教育？結論是教育是人的解放而首先是心靈的解放，決不應當成為枷鎖。任何一個家庭，任何一所學校，都不是單純的職業或技能培訓中心，而第一位的任務是人格教育。真正的教育永遠是與人的靈魂有關的事業，真正的教師首先是人格之師其后才是知識之師。那么，審美便是教育的第一塊基石。

1994年秋天，我路過南京的時候，專程拜訪了著名小學教育家斯霞。84歲的斯霞告訴我“三品”之說，即“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品”。我建議廣大青少年朋友及其父母和教師深思“三品”之說。