研究生創新教育網絡平臺構建研究

摘要:該文創造性地提出了由“創新素養網絡教育平臺”、“虛擬研究中心”、“虛擬創新園地”、“創新基地網絡互動平臺”四個模塊組成的研究生創新教育網絡平臺。

關鍵詞:研究生;創新教育;網絡平臺

中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)25-7322-01

The Research of the Construction of the Postgraduate Innovation Education Network Platform

MIAO Guo-hou

(Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074， China)

Abstract: The paper creatively proposes the Postgraduate Innovation Education Network Platform which is composed of four modules that are \"The Network Platform for Innovation and Quality\"， \"Virtual Research Center\"， \"Virtual Innovation Institutes\" and \"The Interactive Network Platform of the Postgraduate Innovation Education Network Platform\".

Key words: postgraduate; innovation education;network platform

目前，世界發達國家正利用網絡載體開展科學研究，收到了較好的效果。借鑒此理念和做法，結合研究生創新教育和科學研究的實際需要，我們提出研究生創新教育網絡平臺建設的構想。

1 研究生創新教育網絡平臺建設的依據及基本原則

1.1 依據

《教育部關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生教育創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見》指出要“實施研究生教育創新計劃”、“加強研究生培養基地建設，改善培養條件，促進優質資源共享”，而構建研究生教育創新網絡平臺，就是要整合利用現有資源，為研究生進行學術交流、開展學術研究、實踐創新思想提供一個更為廣闊的平臺，促進研究生創新意識的培養和創新能力的提高。

1.2 基本原則

1) 教育性

在網絡平臺通過整合各類教育資源，打破時空界限，促使研究生的身心健康，培養研究生的創新意識和創新精神，提高他們的創新能力和科學文化素質，促進成長成才。

2) 學術性

網絡平臺的主要用戶對象是廣大的研究生和校內外專家學者，它和其它網絡平臺的最大區別就是要堅持它的學術性。這是一個學術交流的平臺，在建設、運行中要積極倡導誠信、自由、開放、創新的氛圍。

3) 互動性

在網絡平臺建設中，堅持用戶之間的互動、網上與網下互動，提供多情境、多內容、多維度、多形式的相互交流空間，使各種思想交流、碰撞，為促進創新提供條件。

2 研究生創新教育網絡平臺的設計

將教育學、管理學、計算機技術、信息網絡技術相結合，運用交叉學科的先進理念，并借鑒國內外已有的研究思路和成果，提出研究生創新教育網絡平臺由“創新素養網絡教育平臺”、“虛擬研究中心”、“虛擬創新園地”、“創新基地網絡互動平臺”四大模塊構成。

2.1 創新素養網絡教育平臺

本模塊是研究生素質教育的模塊，包括思想政治素質、心理素質、科研精神的養成等方面的教育。整合以上方面的知識，設立“思想教育”、“讀書修身”、“心理小常識”、“心理健康小測試”、“精品書架”、“奇聞共賞”等欄目，實現“交流與互助、信息反饋、預防與預警、教育與服務、心理測評與調適、思想政治教育”的功能，著眼于逐步培養研究生的科學精神和人文精神，尤其是科學思想和科學方法，及學術道德與規范的養成和訓練。

2.2 虛擬研究中心

本模塊是網絡平臺的重要構成部分，它借鑒科技先進國家利用互聯網絡設立“虛擬研究院”的經驗，實現打破地域、時間的界限，使高校、科研機構及企業之間優勢互補，加速創新源的產生?！疤摂M研究中心”包括文獻保障與支撐系統、學科前沿信息發布平臺、課題研究與咨詢平臺、項目評估與管理系統四個部分，其基本結構如表1所示。

其中“文獻保障與支撐系統”是通過鏈接相關期刊數據庫、自建資料數據庫等形式來實現，為開展研究提供充足的文獻資料。“學科前沿信息發布平臺”由“科技前沿”、“學術動態”構成，用于公布國內外科學技術的前沿知識和學術的最新動態，讓研究生了解學科前沿的最新情況，緊跟科學技術的發展步伐，獲取與專業相關的知識信息，增長和豐富他們的知識面，激發他們的創新意識。在“課題研究與咨詢平臺”中，以課題(項目)發布的形式逐步向師生推薦介紹一批經過選擇、適宜于師生研究的課題(項目)，并組織和聯絡學科與學術帶頭人，分別推薦一批各學科領域的經典專著，發布一批優秀科技和學術成果的樣品。在“項目評估與管理系統”中，通過網絡載體，認真組織和聘請一批專家學者負責課題的中期檢查、評判、結題、成果匯總、推薦等工作。

2.3 虛擬創新園地

“虛擬創新園地”利用網絡的便捷和優勢，為廣大研究生提供自由交流的平臺和空間，凡是注冊的用戶均可進入“虛擬創新園地”，發表并論證自己的觀點，其他人可佐證也可批駁。在這個平臺中，研究生可相互學習交流，激發創造性的火花。

2.4 創新基地網絡互動平臺

“創新基地網絡互動平臺”實現網絡平臺與現實研究生教育教學互動，反饋關于研究生教育的寶貴意見和建議，促進研究生教育教學。

3 研究生創新教育網絡平臺的運作

一般情況下，研究生創新教育網絡平臺由研究生院(部、處)負責，由下屬科室具體組織實施網絡平臺的建設、維護、完善等相關工作。并在工作中建立完善信任機制、協調機制、激勵機制、分配機制、保障機制等促進研究生創新教育網絡平臺的良好運作。

參考文獻:

[1] 教育部關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見.教研[2005]1號.

[2] 武嘉. ASP.NET網站開發四“酷”全書[M].北京:電子工業出版社，2005.