人群分類法

不要老是抱怨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，從某種意義上看，那只是圍觀者在一旁議論紛紛時(shí)制造的假象。

傍晚，城市廣場(chǎng)上來(lái)了一群學(xué)生模樣的人，由一位教師帶領(lǐng)。他們豎起一根三米高的竹竿，頂上用細(xì)繩掛著一套《紅樓夢(mèng)》，竹竿旁邊立著一塊大紙牌，寫道：智力小測(cè)驗(yàn)一不倒下竹竿而獲書者，獎(jiǎng)勵(lì)此書。××學(xué)校課外活動(dòng)小組敬啟。

很快來(lái)了一些看熱鬧的人。議論紛紛。覺(jué)得怪有趣的。而教師和學(xué)生們?cè)诟浇梢蝗Γo觀事情的進(jìn)展。看熱鬧的人越來(lái)越多。竹竿周圍變得嘈雜了。他們抬頭盯著書瞅，有的獨(dú)自沉思，有的互相商量，但沒(méi)有人想出辦法來(lái)。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“注意觀察，給人群分類。”

這時(shí)一個(gè)觀眾問(wèn)：“嗨，我說(shuō)，我搬凳子來(lái)拿下書，算不算數(shù)?”教師點(diǎn)頭笑道：“只要竹竿沒(méi)倒，當(dāng)然算數(shù)。”看客們大嘩：“啊?這么簡(jiǎn)單?我以為好深?yuàn)W呢!”于是散去一批人，但沒(méi)有誰(shuí)趕回家搬凳子來(lái)取書。又一個(gè)觀眾問(wèn)道：“是不是有更巧妙的辦法?”教師回答：“應(yīng)該有吧。但我們這里沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，也想請(qǐng)教大家，集思廣益。”說(shuō)話間，又聚攏一些看客，對(duì)著題目或沉思，或討論。時(shí)間就這么流逝著。竹竿依然穩(wěn)穩(wěn)地立在那里。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“其實(shí)生活中的很多事情都像這樣，看似簡(jiǎn)單，但一時(shí)就沒(méi)有人辦到。所以，即使簡(jiǎn)單，在沒(méi)有辦到之前，就是一種困難。”

說(shuō)話間，來(lái)了一位拄拐棍的老者，看見(jiàn)啟事，他很高興，問(wèn)：“真的嗎?這套書好啊，我倒是想要。”圍觀者起哄：“老人家，想要就拿去吧!”老者轉(zhuǎn)身向旁邊一個(gè)人借了支煙頭，用線綁在拐杖頭，舉臂，燒斷掛書的細(xì)繩——啪!《紅樓夢(mèng)》掉在了地上。教師和學(xué)生們熱烈鼓掌，圍觀者哈哈大笑，老者怪不好意思的。教師上前拾起書，交給他說(shuō)：“謝謝您，老人家，這書歸您了。”在圍觀者或羨慕或奇怪的眼光中。老者拎著書走了。收拾“實(shí)驗(yàn)器材”的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大家看到了，圍觀者至少有五十人。大部分在看熱鬧：少數(shù)人想出辦法了，卻不實(shí)施：而最后付諸行動(dòng)的。卻是一位行動(dòng)不便的老者。你們將來(lái)面對(duì)的人群，大體上也就是這三類。不要老是抱怨社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，從某種意義上看，那只是圍觀者在一旁議論紛紛時(shí)制造的假象。只要你愿意行動(dòng)。即使自身?xiàng)l件像那位老者一樣弱，也有可能收獲最后的果實(shí)。”

威爾斯走到杰克身邊，說(shuō)：“知道嗎，杰克，曾經(jīng)，我最大的夢(mèng)想并不是成為畫家，而是站在籃球場(chǎng)上，做一名職業(yè)球員。”

“那為什么你沒(méi)選擇籃球?”杰克擦了擦淚水，問(wèn)道。威爾斯把臉轉(zhuǎn)向杰克，接著，輕輕卷起左腿的褲管。杰克驚訝極了，威爾斯的左小腿竟然是假肢!

“每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，但因?yàn)楦鞣N原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何，我們都要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，積極努力，即使不能完成最初的夢(mèng)想，也會(huì)打開另一扇夢(mèng)想之門。”說(shuō)完，威爾斯拿一塊手帕蒙住杰克的眼睛，把一個(gè)石膏像放到杰克手里。“色彩雖然千變?nèi)f化，但不是繪畫藝術(shù)的全部；除了鼻子上的眼睛，畫家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩?”

那天之后，威爾斯再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報(bào)紙上看到一則關(guān)于巴黎現(xiàn)代藝術(shù)作品展的報(bào)道，文中寫著，“年輕的雕塑家曾經(jīng)因?yàn)樯ぐY無(wú)法考取著名的美術(shù)學(xué)院，但在一名導(dǎo)師的啟迪下，他用自己的雙手代替無(wú)法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導(dǎo)師，雖然他沒(méi)有給他上過(guò)一堂繪畫課，但是卻為他的夢(mèng)想之門打造了一把寶貴的鑰匙……”

威爾斯的眼睛模糊了，他抬起頭，在彌漫的淚光中，一個(gè)瘦瘦高高的身影正朝他走來(lái)……