加血

狂槍掃射、炮火轟炸、刀光劍影、血流成河……絕大多數人都不會把電玩、電子動畫、電影、電視中的境況當真，因為，那只不過是給人們業余玩或是看的。然而，對于對于那些心智尚未成熟的孩子們來說，卻難以將“虛擬世界”和“現實世界”分開……

殺戮不是夢

“今天殺得真痛快！”小強一邊往家走，一邊回味著輝煌的戰績。

推開門，見媽媽正在廚房忙碌，便躡手躡腳往屋里走。

“你給我站住！”媽媽說。小強站住了。“是不是又上網吧了？”“這不是放假嗎？”小強低聲爭辯。

“一得空就往網吧跑，都10點了才回來。作業做完了嗎？哪個學生像你，就惦著玩兒！”媽媽放下菜刀，回過身來問，“抽屜里的錢是不是你拿了？”小強囁嚅著說：“我就拿20元……”

“以后不許再上網吧了，再去我打折你的腿！”媽媽氣憤地說。小強也有點急了：“我都快升到50級了……”

“還跟我犟！我看你是欠揍。”媽媽說著，伸手抄起身邊的搟面棍。

小強忙走進廚房，伸出雙手阻攔：“別，別，現在是和平服務器，不能隨意挑釁！”

“還敢說我挑釁？反了你了！”媽媽舉起搟面棍。

“你要PK？我不怕。”小強大睜著眼睛，指著媽媽說。

“劈開？看我不劈了你！”媽媽說著向小強奔過來。

“那我也不客氣了。”說著，他從身旁的刀架上抽出一把尖刀，大喊一聲：“黑翼精靈來也”，猛然向前沖去。在這一瞬間，小強頭腦里時空混淆了，虛擬和現實混淆了，他眼前呈現的是游戲《武林》中的場景，他看到的是肆意向他挑釁的敵人……

當媽媽在刀下沉重倒下去的時候，他才有些清醒，急忙蹭蹭手上的血，跑進屋打電話。

救護車很快就到了。聽大夫推門進來，趴在媽媽身上的小強，轉過身搗蒜似的給大夫磕頭，痛哭流涕地說：“求求你們了，快救救我媽媽吧！”

大夫蹲下身迅速把脈、試呼吸、聽心音，最后扒開眼皮看了看，說：“她瞳孔都散了。”

“不，不，快給她加血！”“已經來不及了。”大夫搖搖頭。

“給我媽加點血，她就活了，所有的游戲都是這樣的。”

“孩子，生活不是游戲。”看著小強滿臉血水混著淚水的慘相，大夫嘆了口氣，“你還是自己報警吧。”

癡迷不是孩子的錯

對一般人而言，上面這個場景簡直匪夷所思，但生活中卻又真實地發生著。為什么會造成孩子沉迷虛擬世界呢？

首先，越來越大的學習壓力，把常常遭遇挫敗的孩子逼上網絡。在現實社會中，無論是家庭，學校還是社會，對孩子的評價十分單一，那就是學習成績。這就常常給孩子帶來挫敗感，特別是對學習成績較差的孩子，這種自卑感尤其強烈。相反，不斷的通關、升級，獲得金幣、裝備等虛擬獎勵，虛擬財產，打敗天下無敵手，影視中暴力英雄……現實世界很難實現的許多目標、理想，在虛擬空間都能得到滿足，因而，成為孩子們能緩解緊張情緒，尋求解脫與滿足并帶來成就感的首選。

其次，越來越少的交際，把常常感到孤獨的孩子留在網絡。現代家庭，絕大多數孩子是獨生子女，沒有兄弟姐妹。現代居住方式又讓沒有失去了左鄰右舍的玩伴。而且，許多雙薪族家長或是外出打工的父母，平日忙于工作和應酬，孩子成為“留家孩子”。甚至一些年輕的家長，為了讓孩子不至于沒事干，買臺電腦，買個掌上游戲機扔給孩子。孩子不來吵家長，就樂得耳根清靜。

第三，越來越大的代溝，把常常無話可說的孩子拖在網絡。時尚的服飾、時尚的語言、時尚的行為方式、時尚的偶像等等，隨著信息技術的發展，網絡、影視可謂日新月異。孩子接受模仿能力強，容易接受新事物，這樣，導致父母與孩子兩代人因年齡差異、行為習慣和思維方式不同而造成矛盾和沖突。孩子一方面在長輩的教誨與現實社會的沖突中不知所措，一方面又因不能得到成人社會的認同而苦悶和彷徨。同時，由于命令式的訓示，造成矛盾不斷積累和自身成長的沖突中，甚至情緒難以控制。家庭里父母長輩、學校里老師不能及時有效地溝通，孩子只能選擇網絡。

第四，越來越大的偏差，把常常心理叛逆的孩子引向網絡。部分家長自身對網絡知之甚少，常常選擇強行讓孩子與電腦分開，以為那樣可以保護孩子免受網絡的影響。尤其是個別家長對學習差和調皮的孩子有偏見。這反而激起孩子的逆反情緒而增強了孩子脫離正常的生活環境而沉溺于網絡。

孩子對事物對世界的認識首先是從模仿開始。癡迷暴力游戲、影視，容易造成虛擬社會和真實社會的混淆，以為虛擬世界是這樣，真實世界也是這樣，好像暴力是解決問題的唯一途徑和最好辦法。在現實中遇到問題時，自然而然地會想到游戲或影視里解決問題的方法。嚴重者導致神志上虛實不分，把虛擬世界的殺戮情景運用到現實世界上。

清醒需要用心力

那么，如何把孩子從暴力游戲、影視的沉迷中拉出來，讓他們分清虛擬與現實呢？

首先，要發現孩子潛能，為子女打造理想世界。“通向地獄去的道路往往是用善良的愿望鋪成的”（西方諺語）。家長要想讓孩子有健康的心理，就要從子女的實際情況，即天賦、能力、興趣和愿望出發，將孩子從數不盡的輔導材料、做不完的模擬試題、斷不了的家教中解救出來。家長不將自己的理想強加到子女的身上，才能幫助他們確立適合于自己個性、興趣和能力的理想，建立責任感和良好愿望，才能減少孩子因挫折而去尋求虛幻中的滿足。

其次，莫將虛擬世界看成洪水猛獸，創造平等對話的環境。很多家長談網色變。其實，某種意義上，虛擬世界可以激發青少年的想像力和創造力，正常、適度網上行為，對孩子成長是有積極意義的。家長要認識到，虛擬世界是一把雙刃劍，關鍵取決于如何應用，孩子在接受教育虛擬世界無法回避。家長要及時跟上時代步伐，掌握現代社會信息交流工具，進入孩子的世界，直接了解虛擬世界里的他們。這樣才能平等對話，增強相互了解，變堵為導，避免孩子過度沉迷網絡，出現網絡成癮、多重人格、人際交往障礙等問題。

其次，用豐富的文體活動，滿足孩子的心理需求。對正處于身心發育階段的孩子來說，網絡、影視之外的生活尤其重要。家長要鼓勵和引導孩子參與開展豐富多彩的現實社會的活動，讓他們在健康快樂的成長環境中發現現實生活的美，將生活的熱情投入現實中，而不是沉溺于虛無縹緲的網絡世界。

第二，增加與孩子在一起的時間，擴大孩子社交面。針對獨生子女的特殊性，孩子在家期間，要盡量抽出時間，與孩子進行平等交流溝通，且要具備極好的耐心，注意時機、角度、語氣等，避免一談上網就上火情形的發生。同時，要注意幫孩子搭建人際平臺，讓孩子與同學、左鄰右舍的同齡人及親屬朋友的孩子進行溝通交流，培養孩子的道德情感，建立暢通的傾訴、溝通的渠道。

第三，幫助孩子形成正確認知，建立良好的網絡道德觀。網絡是虛幻的，容易讓人放縱意志和欲望的特殊空間，但現實生活不允許隨心所欲，更不允許放縱意志和欲望。在日常生活中，要幫助增強在網絡虛擬空間中增強明辨是非，道德判斷能力，指導他們學會選擇，識別良莠，提高自身的辨別能力和免疫能力。

第四，率先垂范潛移默化影響，誘導孩子的行為。不少年輕家長，本身就十分喜愛網絡游戲、暴力色情影視，對于這些家長來說，自身要注意處理好虛擬世界和現實世界的關系，樹立正確的人生觀、價值觀，才能潛移默化地影響和帶動孩子從虛擬世界走出來。※

（責編 吳雨香）