給爸媽洗腳

“媽媽的腳底特別硬，而且裂了一道道橫口。從那時起，我不僅理解了老師的良苦用心，而且知道了父母的不容易。”

在觸摸到爸爸媽媽的大腳后，蒲公英中學初二學生廖樹麗深深體會到了父母的辛苦。盡管距離第一次給媽媽洗腳已經5個月了，但談到這件事時，小樹麗還是有些哽噎。

小樹麗來蒲公英中學之前，很不聽話，父母不滿足她的需要時，她就跟他們吵架，也很少幫父母干活。

特殊的家庭作業

小樹麗的哥哥已經是一名大學生，為了供兩兄妹上學，小樹麗的爸爸媽媽在大興區種菜，每天披星戴月，一分一分掙辛苦錢。然而，14歲的小樹麗完全體會不到父母的這份辛苦。自從記事以來，她就始終把父母對她的付出視為“理所當然”。直到有一天，學校給包括小樹麗在內的蒲公英中學學生們布置了一項特殊的家庭作業——回家給爸媽洗腳！小樹麗才對自己的父母有了全新的認識。

一開始，小樹麗的爸爸媽媽不同意女兒給自己洗腳。爸爸對記者說：“我是個農村人，又不是老板，就是一個農民，干農活的，怎么能讓人給洗腳啊？我也沒有給女兒提供更好的條件，讓她給我洗腳，內心過不去。”但在小樹麗的堅持下，爸爸媽媽伸出了自己的腳。爸爸說，那一刻，他的眼淚都快要掉下來了。

然而，深受震撼的還是小樹麗，當她的小手觸摸到了爸爸媽媽因為長期勞作而硬邦邦的大腳，親眼看到媽媽腳上的一道道裂口時，小樹麗的心被徹底觸動了。

“媽媽的腳底特別硬，而且裂了一道道橫口。從那時起，我不僅理解了老師的良苦用心，而且知道了父母的不容易。我開始明白，他們不給我錢，不是因為吝嗇，而是因為掙錢不容易，他們怕我亂花錢。”小樹麗向記者講述第一次給爸爸媽媽洗腳的情形時，依然有些哽咽。

洗腳拉近親子距離

從第一次給爸媽洗腳以后，小樹麗好像換了一個人。她不再跟爸爸媽媽吵架要錢，并開始幫爸爸媽媽干活：早晨的時候把大棚上的草席卷到棚頂，天將黑的時候再放下來。挑菜、拉菜、打掃房間這些此前從不問津的事情，小樹麗也開始主動承擔下來。

小樹麗的變化也讓父母與女兒走得更近。“爸爸媽媽開始主動問我是不是需要錢買作業本和書了，爸爸甚至每個周末都會到車站接我。”小樹麗說。由于長年重負荷的勞動，小樹麗的爸爸總是腿疼。有一次，由于在車站等太久，爸爸都快疼得站不起來了。

父母被女兒感染

被洗腳感動的不僅僅是廖樹麗和她的父母，還有她的同班同學張冰心的一家人。冰心給父母洗腳之后，深受感動的父親特意回到老家，也給自己的母親——張冰心的奶奶洗腳。爸爸的行為同樣也感染了冰心，她說：“我現在要抓緊機會給爸媽洗腳，不然長大了，就會像爸爸媽媽那樣沒時間盡孝道了。”

【身教的力量】“以身教者從，以言教者訟。”正是身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。父母的待人接物、行為舉止、語言習慣等，無不時刻影響著自己的孩子，在潛移默化地熏陶著孩子，孩子的意志品質、行為習慣、語言風格等無不打上父母的烙印，所以作為父母應該注重身教。小樹麗體會到了父母的辛苦，才轉而為父母著想，幫助父母干活、做家務；張冰心的父親為奶奶洗腳，讓冰心一下子明白，敬孝要趁早。這便是身教的力量！

采訪手記：值得尊重的學校

廖樹麗的爸爸接到我的電話時，第一句話就是：“蒲公英中學真得很好。我之前一直給別的記者打電話，讓他們給宣傳宣傳。”

當時我很詫異，因為我清楚記得鄭洪校長告訴我，剛開始的時候，家長們認為蒲公英中學是騙人的，并不信任他們。我推測，廖爸爸一定曾經也不信任這個學校。但為何他會有如此大的轉變？

談話繼續下去的時候，這個疑惑逐漸解開了。學校確實兌現了不收女兒學費的承諾，更重要的，他說他的女兒轉到蒲公英中學后，現在聽話了，也知道主動幫家里干活了；懂禮貌了，成績還始終保持班級第一名。所以，他要宣傳蒲公英中學。

因為走訪了蒲公英中學，我更能理解廖爸爸要宣傳這所學校的心情。

溫情的校園

走進校園后，學生見到老師必躬身問聲“老師好”，包括我這個校外來人。

教室走廊兩邊的墻上貼滿了學生寫給家長的感謝信，稚嫩的筆觸卻飽含對老家的思念和對父母的感謝。

教室黑板左邊的墻上掛著每位學生的成長檔案，供家長隨時來了解學生的在校情況，這也是對學生自己的激勵。還有家長愿望箱，家長向自己的孩子提出愿望。

令人驚訝的女孩

張冰心，一位可人的小女孩，說話甜美干脆。她是由班主任王建華推薦給我的采訪對象之一，我想她一定有什么特別的地方。果然，她言語間表現出來的堅定、樂觀令人驚訝。

“為什么北京市的市長是外地人呢？為什么國家總理、主席都是外地人呢？為什么那些家里比較貧困的，他們成績都比較優秀呢？這些有什么區別呢？沒什么區別。”

“因為我特別后悔（以前沒有抓緊時間學習），所以不想讓我的歷史在他（她的弟弟）身上重演。”

“要是一直努力，有一天會成功的（考上理想的大學）。”

她說，來到蒲公英中學后，她成長了很多。

細致的工作

采訪中，我一直希望與王建華老師多聊聊，但直到天已見黑，她卻始終抽不出空，因為她還要騎自行車去很遠的地方家訪。王老師抱歉地說：“從學生家再回到學校，可能就已經11點多了。”在蒲公英中學，學校每學期都會安排老師家訪，而且必須一家不落。遇到有困難的學生，老師更要立即家訪。期末考試結束時，老師們還會親自把成績通知書送到每一位家長手里。

鄭洪的話特別形象地形容了老師的家訪工作：“每個班的老師都像數豆子似的，一個一個孩子的扒拉，這個孩子的問題這樣解決，那個孩子的問題那樣解決，工作要非常細致。”

要象“洗腳”一樣感動學生和家長，所以，除了類似洗腳這樣的感恩教育外，還有家長會、心連心活動。

蒲公英中學所做的點點滴滴都是朝著增進孩子與周圍人的感情交流而努力。正是這種人情的、人性化的努力改變了學生、改變了家長，使孩子和家長、學校與家長之間也有了良性循環。

這是一所值得尊重的學校！※