沈翔的閱卷博客

2009年6月15日：發(fā)現(xiàn)一首有爭(zhēng)議的詩(shī)歌

今年溫州的中考作文是命題作文，文題是：“從那一刻開(kāi)始”。

在閱卷的第一天就發(fā)現(xiàn)了一首詩(shī)歌，寫一雙普通登山鞋的自述，它的理想是與它忠實(shí)的主人一起登臨山頂。從它還是一張獸皮、一塊橡膠的時(shí)候開(kāi)始，它的理想就如晨光從獸皮的毛羽中、橡膠的粘連中噴薄而出!它終于盼來(lái)了忠愛(ài)它的主人，主人的目光溫柔得如月下的碧潭，它把自己交給主人，生命緊貼他的腳底。一起沖破泥濘、雪地、坎坷的阻隔，共同享受了自由、拼搏與超越的快樂(lè)!它終于實(shí)現(xiàn)了一雙普通登山鞋的“鞋生”價(jià)值!“托物言志”的手法運(yùn)用得非常嫻熟，而且在短短兩小時(shí)內(nèi)完成基礎(chǔ)與閱讀，再構(gòu)思完成一首好詩(shī)實(shí)屬不易。得益于該考生對(duì)人生的體驗(yàn)尤其是對(duì)理想的思考，很好地完成了對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注，有一定的人生感悟，貼近生活的真實(shí)，表達(dá)了15歲少年樸質(zhì)的人生理想!該詩(shī)雖然寫得很不錯(cuò)，但最后在小組討論后最終的分?jǐn)?shù)是50分。

因此我建議考生，盡量不要寫詩(shī)歌，因?yàn)楹茈y達(dá)到一、二類卷的分?jǐn)?shù)值(60～48分)，貿(mào)然用詩(shī)歌體裁去寫作，是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。

2009年6月16日：好作文還真不多

繼續(xù)改卷中。

“從那一刻開(kāi)始”雖然不限體裁，但絕大多數(shù)考生選擇了寫事為主的記敘文樣式。讓人眼前一亮的作文不多，矯情、虛假文風(fēng)的作文卻屢屢發(fā)現(xiàn)。描述的“那一刻”，有寫父母離婚甚至是家人去世的場(chǎng)面和情景，也有在喝牛奶、喝茶還有吃糖醋排骨的“那一刻”嘗出了母愛(ài)，還有看到蝴蝶、蜜蜂與螞蟻的“那一刻”感受到了生命的頑強(qiáng)與偉大，還有不少考生選擇了寫汶川大地震的“那一刻”感受到了千秋師魂與深沉的母愛(ài)。這些作文，要么描寫空洞無(wú)物，缺乏真情實(shí)感；要么選材陳舊，缺少新意。

閱卷老師每天7小時(shí)要批閱160余篇作文，寫出有新意而富于個(gè)性的作文，才能抓住他們的眼球。在兩天的閱卷中，我也發(fā)現(xiàn)了以下的突出問(wèn)題：選材低齡化，語(yǔ)言幼稚，理性思辨能力較差。往往就是羅列事實(shí)材料，不能由事及理，想事情看問(wèn)題“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，或“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，這些都暴露出了考生的認(rèn)識(shí)水平和思考能力還很有限。唯有閱讀，唯有思考，文章才能高屋建瓴，才能有深邃獨(dú)到的見(jiàn)解。

第二天閱卷下來(lái)的體會(huì)是：學(xué)生平時(shí)一定要多讀勤寫，開(kāi)拓文化視野，提高認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)觀察，用心感受，寫作才不會(huì)假太空，無(wú)病呻吟。

2009年6月17日：值得反思的作文教學(xué)現(xiàn)狀

三天下來(lái)，共批閱試卷746份。能結(jié)合自己的生活寫真人真事、抒發(fā)真情實(shí)感的作文少之又少，大量的是羅列材料、泛泛而談，套話一堆，空洞無(wú)物，甚至不惜滿紙謊言。這也充分暴露了時(shí)下寫作教學(xué)的弊端，值得語(yǔ)文教師反思。

一考生寫了關(guān)于劉翔退賽事件“那一刻”的思考，文章提及了語(yǔ)文課上老師的話語(yǔ)：“新聞媒體是引領(lǐng)大眾走向事實(shí)與真理”，很多媒體卻在對(duì)劉翔進(jìn)行無(wú)端的苛責(zé)和謾罵。他寫道：“冠軍并不是只有第一才能被稱謂。任何人，只要在被夢(mèng)想指引的道路上前行、拼搏，那他就值得被尊敬，值得被冠以‘冠軍’的稱號(hào)!因?yàn)樵谝淮未蔚耐懽冎?，?shí)現(xiàn)了戰(zhàn)勝自我的勝利，這不就是已經(jīng)贏了嗎?”當(dāng)然，能由此及彼地觀照社會(huì)生活，在平日教學(xué)中教師的引導(dǎo)很是關(guān)鍵。

通過(guò)這次閱卷，我切實(shí)地感到語(yǔ)文教師擔(dān)子的重大，不只是要教會(huì)學(xué)生讀好書做好文，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?

如何讓我們的孩子和教師都能愛(ài)上閱讀，關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，矚目廣闊的真實(shí)生活，以表達(dá)悲天憫人的情懷，這是值得我們反思的問(wèn)題。