自定制精品課程網站的分析與設計

摘要：課程建設是專業建設的核心，是學校發展、壯大的主要手段。課程建設應該把主要精力放在課程內涵的建設上，而目前很多教師將很大的精力放在網站的建設上。因為網站是課程內涵對外展示的主要形式，是評審必須具備的。文章詳細分析了精品課程評審指標，提出了構建一個自定制精品課程網站的方法，方便了教師構建課程網站，以將更多時間和精力放在課程建設上。

關鍵詞：精品課程；評審指標；網站設計；自定制

0 引言

精品課程建設是教育部在新世紀為提高教育教學質量而采取的新舉措，優質的課程資源共享將會提高全國課程質量的整體水平。實施精品課程建設對于提高高等學校人才培養質量，改進學校育人環境，激發師生工作學習的積極性和創造性，有著重要的作用。目前各高校都在進行的專業建設，最終也將體現在課程的改革與建設上。課程建設成果的對外表現形式，就目前來講以精品課程網站居多。互聯網上精品課程網站各式各樣，但其內涵都是圍繞著國家精品課程評審指標。為每一門課程都開發一個網站，費時費力，另外，目前很多精品課程網站都是靜態的，網站的改版、更新的難度較大，工作效率低。為解決這一系列的難點，減輕課程負責人的管理難度，結合各個課程的共同點，提供一個可統一的、具備后臺管理的、比較完善的公共平臺對課程管理是非常必要的。它可以大大簡化對課程站點的管理、更新流程，提高管理人員的工作效率，降低管理難度。

1 精品課程網站設計原則

精品課程評審的依據是精品課程申報表、課程整體設計介紹錄像、課程教學錄像和網絡課程教學資源。上述各項均圍繞評審指標進行設計，課程網站的設計也要體現《國家精品課程評審指標》的內涵。

在設計精品課程網站時需要掌握一定的技巧，以下具體進行闡述：

(1)課程主界面設計

課程主界面的欄目設計沒有固定的界面布局，但是有以下幾個原則需要遵循：

①評審的六個一級指標需設計成主頁界面的主要導航區的欄目，并且每個一級評價指標都要出現在導航區中。

②課程特色與創新、教學創新、設計錄像和教學錄像與一級評審指標分開顯示，對應的鏈接標記要醒目，以突出課程建設特色和設計思路。

③課程的二級評審指標應盡可能出現在對應的一級指標的下一級導航區內。

(2)課程設置

課程設置包含課程定位和課程設計兩個二級評審指標。

課程定位主要闡述以下3個問題：

①課程的人才培養目標，重點強調高技能人才的培養；

②專業相關技術領域的職業崗位(群)，及其任職(職業能力)要求；

③闡述與其他課程之間的銜接關系；

課程設計主要闡述以下兩個問題：

①課程重點培養的職業能力，并對每一種職業能力進行細分，最好能分解到技能層次。

②突出基于工作過程的課程設計與開發，解釋該課程設計的三個特性：職業性、實踐性和開放性。

(3)教學內容

教學內容模塊應包括內容選擇、內容組織兩個方面：

①教學內容選擇說明選擇的依據——完成職業崗位的工作任務所需要知識、技能和素質。

②內容的組織過程就是學習性工作任務(學習情境)的設計過程。

(4)教學方法與手段

教學方法與手段包含教學設計、教學方法、教學手段和網絡教學環境等四個二級指標。

①教學模式重在設計和應用各種工作導向的教學模式，如工學交替、任務驅動、項目導向和課堂實習地點一體化等。

②教學方法要靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法。

③教學手段強調利用運用現代教育技術和虛擬現實技術建立仿真教學環境。

④網絡教學環境體現在兩個方面：硬件環境能夠支撐網絡課程的正常運行；網絡教學資源豐富。

(5)教學隊伍

教學隊伍包括主講教師和教學隊伍結構：

①主講教師要突出名師，強調主講教師的教育研究論文或教學改革項目，還要突出與企業合作的項目等。

②教學隊伍強調“雙師型”的教師比例，以及來自行業企業的兼職教師比例；另外還要強調行業企業兼職教師承擔適當比例的課程教學任務，特別是主要的實踐教學任務。這些比例最好用圖表可視化地顯示出來。

(6)實踐條件

實踐條件包括校內實訓條件和校外實習環境兩個二級評審指標：

①校內實訓條件主要考查是否具有滿足課程生產性實訓或仿真實訓需求的設備和環境。

②校外實習環境主要看布點是否合理，功能是否明確，是否能為課程的實踐教學提供真實的工程環境，使學生了解企業實際、體驗企業文化的需要。

(7)教學效果

教學效果包括兩個二級評審指標：教學評價和社會評價。

①教學評價主要包括校外專家、行業企業專家、校內督導及學生的評價，并且評價的結果為優良。

②社會評價主要指社會認可度，主要體現在能體現應用價值的學生實訓或實習產品，課程對應或相關的職業資格證書或專業技能水平證書獲取率高，相應技能競賽獲獎率高。

2 網站總體設計

本文的主旨是圍繞精品課程評審指標開發自定制的課程網站，自定制體現在網站形式和內容的靈活性，根據課程負責人個人需要自行設置。課程網站分兩大模塊，用于展示的前臺和作為課程管理的后臺。設計思路如圖1所示。

2.1 前臺設計

前臺主要展示精品課程的設計內容，各模塊的功能相似，主要是數據的顯示，顯示的數據來自于后臺通過編輯器編輯的各類文檔和一些特殊的數據，如：ppt、ppt和視頻同步播放、flash等。特殊數據主要來源是管理員通過上傳、編寫、自制的。

(1)首頁組織

首頁分頭、主體、腳三部分，該頁的大多數內容取自數據庫中的“首頁表”。頭部包含logo和導航條。其中logo圖片是用戶通過后臺上傳的；導航條是用戶在后臺定制的一級菜單，其顯示順序也是后臺指定的。

主體部分包含用戶登錄、課程介紹、最新公告、突出顯示的內容(課程特色與創新、教學創新、設計錄像和教學錄像等)、課程動態以及相關資源。

腳部：包含外部相關網站的logo及其網站信息。

②子頁設計

子頁頭部與首頁相同，主體左邊放置二級菜單以及多級菜單來展示站點全部內容，右面根據左邊點擊的菜單顯示相關內容。當用戶點擊導航條一級菜單時，左面顯示相應的二級菜單，右面顯示第一個二級菜單的內容；如果二級菜單下含有三級菜單，則當單擊二級菜單后，二級菜單下會顯示相應的三級菜單，右面顯示第一個三級菜單相關的內容。顯示菜單的內容需經過幾次判斷，流程圖如圖2所示。

由圖2可知，菜單類型不同，處理方式也不同，分別闡述如下：電子課件：從數據庫中選擇課件存放位置，取出ppt并嵌入到頁面中。

課程錄像：從數據庫中選擇錄像存放位置，加載視頻播放插件，播放視頻錄像。

網頁編輯：從數據庫選擇存放的該網頁的代碼，顯示在頁面中。

列表編輯：從數據庫中選擇列表內容羅列在網頁中，如果含有附件查出附件所在位置，鏈接到相應到列表內容。

2.2 后臺設計

后臺根據課程的不同由課程負責人自定制網站內容，包括首頁定制、用戶管理、菜單管理、網頁編輯、列表編輯、電子課件、教學視頻等，以適用為主。界面美觀不做太多要求。

首頁定制主要是設置頭部的Logo、腳部相關鏈接網站的Logo及鏈接網址、網站版權信息、課程介紹、以及突出顯示的幾個選項。

用戶管理模塊設置用戶名、密碼、用戶權限以及用戶的增刪改功能。

菜單管理主要是用來維護數據庫中的“菜單表”，設計菜單的名稱、級別、類型、涉及的表和字段、顯示的頁面等。

網頁編輯是對“網頁編輯”類菜單的內容進行詳細的設計，嵌入網頁編輯器，由課程負責人根據課程特點自行編制，網頁編輯器產生的代碼存入數據庫中。

列表編輯是對“列表”類菜單的內容進行詳細的設計，主要是上傳文件等。

電子課件、教學視頻的上傳工作需單獨處理，需設計單獨的顯示頁面。

2.3 數據庫設計

數據庫的設計主要考慮網頁的自定制功能，主要有七張表，用戶可以根據實際情況進行擴充。七張表格主要存儲內容表述如下：

用戶表：主要存放進行后臺維護的課程負責人的用戶名和密碼。

首頁表：存放首頁相關的圖片位置、版權信息、課程簡介等內容。

菜單表：網站的自定制功能主要體現在菜單表中。菜單可以自定制，網站的內容可以靈活多變。菜單表主要存放菜單類型、與該菜單相關的內容所存放的表和字段等。

網頁編輯器代碼表：存放用戶自定制網頁的代碼表，是通過網頁編輯器轉換的代碼內容。

內容列表：存放用戶列表類菜單對應的列表以及與列表相關的文件存放位置。

電子課件表：存放電子課件的章節和PPT存放位置。

課程錄像表：存放錄像的章節和錄像或flash的存放位置。

3 結束語

該系統是在對《國家精品課程評審指標》進行仔細研究的基礎上，本著節約時間、提高效率的原則而設計的，具有很高的靈活性和可重用性。

通過本系統來構建和維護精品課程網站，能大大地提高管理人員的工作效率；在站點需要數據更新或新添內容時，無需自行制作網頁，只要在后臺相應模塊內做幾步簡單的操作即可；并且此站點還具有一定的可擴展性，可以在站點內添加一些小模塊。

系統的實現方法可以有多種，推薦在TOMCAT＋JDK＋sQL Server平臺下開發。