有趣的辯論

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害！”那么，開卷究竟有益還是無益呢？近日，針對這個問題，我們班組織了一次有趣的辯論。

記得那天上課鈴聲還沒響，同學們就靜靜地坐在教室里等待班主任徐老師的到來。“丁零零……”隨著一陣清脆的鈴聲，徐老師邁著輕快的步伐走上講臺，要求同學們打開課本了解辯論的有關知識，然后提議在班里開展辯論賽。

“耶！”在同學們的歡呼聲中，徐老師講明了辯論的主題和規則，并宣布自己為主持人。接著，他把全班七個學習小組分為正反兩方，其中一至三組為正方，四至七組為反方。正反雙方的主辯人均由各方自行推選。

經過短暫而又緊張的準備，隨著徐老師一聲“開始”，一場別開生面的辯論賽拉開了帷幕。第一個搶先發言的是我們正方的同學。他用那張機關槍似的快嘴，講出了一連串書的優點和評價書的名言。誰知，他剛一“停火”，反方的一位同學就“嗖”地站起來“大潑冷水”，表達了與正方完全不同的觀點。正方一向從不服輸的馬建越終于沉不住氣了，她幾乎是從最前面的座位上跳起來，高聲說道：“不要把壞書說得那么難聽，再差的書里面也有好詞好句可以學啊！”這時，反方同學“小女生”——汪穎勇敢地站出來，接過馬建越的話茬頗具煽動性地說：“同學們，不要聽信馬建越的胡言亂語呀！那樣做實在是太危險了。報紙上說的好多壞人，就是因為看了不健康的書才走上犯罪道路的。”聽了“小女生”“聳人聽聞”的發言，教室里一下子變得異常安靜。為了打破沉悶的氣氛，徐老師點了正方同學魯修文的名。那個魯修文慌忙站起來，用手比劃著說：“書是人類進步的階梯，書可以凈化人的靈魂，使人變得高尚！”他的話音剛落，就贏得了一陣雷鳴般的掌聲。“可……可壞書該不會也是人類進步的階梯吧？”反方平時不怎么愛說話的陳霜林同學突然站起來漲著通紅的臉反駁道。徐老師笑了。教室里一陣掌聲連著一陣歡呼聲……

臨近下課，盡管徐老師一再提醒雙方要抓緊時間結束辯論，但直到鈴聲響起，同學們還在激烈地爭辯著。最后，徐老師只好宣布雙方戰為平手，才算平息了“戰爭”。

這場辯論賽雖然還比較幼稚，但通過看似吵架式的交流，使我們從中明白了不少道理。我覺得，書作為人類不可或缺的精神食糧，不管是反方還是正方，我們在使用中，都要始終睜大眼睛，分清好壞。只有多讀書、讀好書，才能分清善與惡、美與丑，才能更好地幫助我們了解社會，把握人生！

點評

這篇習作寫的是作者第一次參加辯論賽的經過。這種被作者稱之為“吵架式”的辯論，由于參與同學多，正反雙方爭論激烈，場面狀況似乎較為“混亂”。但這種“混亂”不是文章的“混亂”，它是作者通過巧妙的點題、合理的布局、精彩的語言所展現給讀者的一種氛圍和感受。讀來仿佛置身其中，令人興奮不已。作為一篇小學生的習作，作者沒有就事說事，而是就事明理，讀后能給人以啟示和聯想，這不失為此文的又一亮點。

題材指數：☆☆☆☆

語言指數：☆☆☆☆

情節指數：☆☆☆☆

綜合指數：★★★★