關(guān)于建立大學生和諧寢室人際關(guān)系的幾點思考

摘要：寢室人際關(guān)系是大學生人際關(guān)系中最普遍、最重要的一種。寢室人際關(guān)系直接影響著大學生的學習和生活的質(zhì)量。構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系，應(yīng)從大學生的思想狀況、行為習慣及寢室環(huán)境建設(shè)等方面著手。全方位地促進大學生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：大學生寢室人際關(guān)系

寢室是大學生生活、學習的主要場所。寢室成員也較一般同學更為親近、密切。除上課外，大學生大多數(shù)時間都是在寢室里度過的。對大學生而言，寢室如同他們的“家”一樣，白天再忙再累，晚上還是要回“家”休息，與“家庭”成員接觸、交流。與寢室同學關(guān)系融洽、和諧。學生無疑會保持愉快心情，對學習、生活充滿信心與勇氣，促進學業(yè)進步；若寢室人際關(guān)系處理不得當，學生則容易陷入壓抑、低迷的精神狀態(tài)，影響生活質(zhì)量、學習效率，更甚者會導(dǎo)致嚴重的心理疾患。因此，寢室人際關(guān)系處理得是否合理對大學生有著重要的現(xiàn)實意義。

雖然和諧的寢室人際關(guān)系對大學生的成長非常重要，但部分大學生仍不能理性處理與寢室其他成員的關(guān)系，導(dǎo)致寢室里矛盾重重，氣氛緊張、壓抑，不利于自身及他人的身心發(fā)展。大學里，同寢室的成員來自五湖四海．有著不同的人生經(jīng)歷和家庭背景，生活習慣、消費水平有些差異，性格、人生觀、價值觀等也不盡相同，難免在生活上會有些摩擦。化解矛盾、消除摩擦，構(gòu)建健康、和諧的寢室人際關(guān)系，應(yīng)從學生思想調(diào)適，優(yōu)良行為習慣的培養(yǎng)，以及良好寢室環(huán)境的創(chuàng)造方面著手，使大學生從思想到行為都能寬容、文明、禮貌待人，學會處理好寢室人際關(guān)系，進而構(gòu)建一個健康的生活環(huán)境。

一、樹立健康、樂觀的生活態(tài)度

在寢室成員交往中，那些誠實、善良、樂于助人、尊重他人、心胸開闊、樂觀進取、有良好的生活習慣和個人衛(wèi)生的同學，往往更容易獲得他人的喜歡，擁有良好的寢室人際關(guān)系。而那些虛偽自私、自高自大、心胸狹隘、悲觀頹廢的人則容易遭人嫌棄，以致寢室人際關(guān)系緊張。健康、和諧的寢室人際關(guān)系，需要寢室成員從思想上克服狹隘、虛偽、自私、自卑等不利于人際交流的缺陷，樹立健康、樂觀的生活態(tài)度。大學生剛踏人大學校園時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學生集中學習，通過召開班會進行宣講，開展讀書會、圖片展，以及觀看教育電影等，積極教育、引導(dǎo)學生學會調(diào)適情緒，克服自身性格缺陷，進而樹立健康開朗、樂觀進取、對大學生活充滿信心的生活態(tài)度。同時，在平時的學習、生活中，班主任還應(yīng)重點觀察問題學生。對于家庭貧困、性格內(nèi)向、自卑的農(nóng)村學生，心理有疾患、性格暴躁、狹隘偏執(zhí)的學生，以及自私自利、高傲自大的學生，班主任應(yīng)多到學生寢室走訪，與他們進行交流，了解他們的具體情況，進而采取有效的措施幫助學生擺脫不良性格因素、心理因素的困擾。

二、進行良好的生活習慣訓練

建立和諧的寢室人際關(guān)系，還需要學生在具體的生活中養(yǎng)成良好的與他人交往的習慣。比如，作息時間不科學，晚睡晚起，影響他人休息，寢室集體活動自作主張，言語不委婉，喜歡隨意批評他人，亂發(fā)脾氣，不考慮他人感受，在寢室排斥、擠兌某一位同學，等等。這些不好的生活習慣容易造成寢室同學之間的隔閡。在具體的寢室生活當中，學校應(yīng)多提供機會，對學生進行良好的生活習慣的訓練，在寢室衛(wèi)生、作息時間、關(guān)心他人、團結(jié)同學方面作嚴格要求。比如，班主任可集中一段時間深入學生寢室，帶領(lǐng)學生干部，督促學生嚴格按照科學的作息時間起居．養(yǎng)成“一日生活制”。如發(fā)現(xiàn)不顧他人感受，深夜上網(wǎng)、聽音樂、唱歌、打電話，嚴重干擾其他同學休息的學生，應(yīng)進行批評教育。對不聽取教誨，再三干擾他人的學生，可進行全校通報批評。而對遵守生活作息制度、集體意識強烈、關(guān)心他人的學生，應(yīng)進行通報表彰。

此外，教師可在課堂上對學生進行養(yǎng)成良好生活習慣、建立良好寢室人際關(guān)系的引導(dǎo)。比如，以布置作業(yè)的方式，讓學生在一周之內(nèi)發(fā)現(xiàn)并寫下每一位室友的十個優(yōu)點，或是室友最讓你感動的一件事。之后，教師可將學生交上來的作業(yè)進行篩選，在課堂上對有教育意義的內(nèi)容進行范讀。當然，也可在課堂上組織學生以寢室為單位做一些小游戲，讓學生通過寢室成員的共同努力獲得成功，并可以游戲為契機，將誠實、善良、團結(jié)、富有愛心、樂于贊美他人等美德反復(fù)灌輸給學生。或以古人、偉人為例，采用講故事的方式，教授學生合理處理人際關(guān)系的技巧。學生往往會對老師在課堂上進行的這些小插曲記憶深刻，難以忘懷。可以說，這種對學生進行的良好習慣、美好品德的訓練，比說教、閱讀更有實際效益。

三、營造文明的寢室氛圍

近朱者赤，近墨者黑。好的生活環(huán)境，是促進大學生健康成長、成才的重要動力。文明的寢室氛圍，健康、和諧的寢室人際關(guān)系，可感染、熏陶大學生，促進大學生自覺提升綜合素質(zhì)。因此，學校應(yīng)積極為學生營造文明的寢室氛圍，讓學生在無形中自覺規(guī)范自身行為，做一個文明禮貌、健康開朗、富有愛心的大學生，進而促進和諧寢室人際關(guān)系的建立。營造溫馨、和諧的寢室氛圍，必須發(fā)揮輿論宣傳的作用。學校可在食堂、寢室、開水房、大學生活動中心等大學生經(jīng)常活動的區(qū)域張貼美觀、引人注目、具有警醒作用的標語，例如“我為大家，大家為我”、“做文明大學生”、“我們都是一家人”、“保持微笑”、“禮貌待人、文明做人”，等等，倡導(dǎo)大學生尊重、關(guān)心他人，學會寬容、贊美他人。同時，也可將與處理人際關(guān)系相關(guān)的名人名言裝幀、刊貼在寢室走廊上，隨時激勵學生調(diào)適情緒，調(diào)整心態(tài)，珍惜友誼。如“贊美是照在人心靈上的陽光。——莎士比亞”，“朋友交好，若要情誼持久，就必須彼此謙讓體貼。——喬叟”，“友誼是精神的默契，心靈的相通，美德的結(jié)合。——彭威廉”，等等，這些都是有著很好的激勵、鼓舞作用的警句。

同時，學校也可利用周末在校園進行宣傳活動，通過開展知識競賽，進行圖片、文章展覽，讓大學生了解和諧寢室人際關(guān)系對個人發(fā)展的重要性，了解合理處理寢室人際關(guān)系的技巧。當然，學校也可定期舉行寢室文藝比賽、特長比賽、文明寢室評選、“我為寢室添光彩”等活動。通過開展活動，增強學生的寢室榮譽感和凝聚力，促進寢室團結(jié)。對團結(jié)一致、互幫互助、表現(xiàn)良好的寢室，可在校園報、社團雜志等校內(nèi)刊物上進行報道，或張貼海報進行通報表彰，激勵學生再接再勵，熱愛寢室，關(guān)心寢室成員。此外，學校還可加強宣傳力度，定期舉行以促進寢室成員友好相處為主題的文娛晚會，讓學生自編自導(dǎo)、表演節(jié)目，讓學生在觀看、表演中受到感染、啟發(fā)。

和諧寢室人際關(guān)系的建立，關(guān)系著大學生的身心健康，也是大學生日常管理工作、大學生思想政治教育工作的重點。我們應(yīng)及時關(guān)注大學生的思想變化，從大學生的生活態(tài)度、行為習慣及寢室氛圍三方面著手，正確引導(dǎo)大學生健康、開朗、寬容地與他人接觸、交往，學會理性、科學地處理寢室人際關(guān)系。