淺談組織胚胎學的教學體會

[摘要] 組織胚胎學是一門重要的基礎醫學中的形態學科目，因其內容較抽象，不像人體解學那樣直觀，要求記憶的內容又多又碎。再教學實踐中學生普遍反映內容抽象，枯燥之味。針對這些客觀因素，再教學過程中如何靈活應用各種教學方法，讓學生掌握基本理論知識，提高教學質量，本人在教學中作了探索和嘗試，現就此談談個人的體會。

[關鍵詞] 組織胚胎學;教學;體會

[中圖分類號] G64 [中圖分類號] A[文章編號] 1673-9701(2009)24-177-02

組織胚胎學是一門古老的形態科學，與醫學各基礎學科、臨床學科之間有著不可分割的聯系，其重要性不言而喻。它既是借助于顯微鏡研究正常人體的細胞、組織和器官微細結構，也是研究人體發生、發育和生長過程中形態結構變化規律的科學。但由于在組織胚胎學學習中存在著概念層出，名詞繁多，難以記憶的問題，利用聽講、讀書、看圖等傳統教學方法學生往往感覺枯燥無味，力不從心。再者中等衛生學校的學生大多是初中畢業，文化層次較底，教學時接受能力比較差，而中等衛生學校的民族學生更是文化層次薄弱，對組織胚胎學的學習是非常的困難。作為一名民族地區的解剖學及組織胚胎學教師，感觸很深、具有真切的體會。

1明確教學目的和要求，認真備課

按照教學大綱的要求，每一章授課內容分為掌握、熟悉和了解三個層次，教案要在遵循教學大綱和教課書的基礎上高度概括，反映出教學目的和要求，教學重點和難點，時間分配、板書設計及教具運用等內容。教師在書寫教案時要有創意，重點、難點、疑點要講清、講深、講透，不能平均分配。教案的書寫注意遵循教材的科學性、系統性、邏輯性，注意知識的內部聯系和規律，抓住重點，穿針引線，前后內容相互照應，融會貫通。講授內容要少而精，概念準確清晰，舉例要恰當。另外，教案還可參考一些雜志，了解本學科的一些新進展，為使學生進一步掌握所學的基礎知識和今后實習過程中要掌握的常見臨床醫學知識，加大學生的綜合能力，進一步拓寬學生的知識深度，不斷拓寬學生的視野，激發學生對本專業的學習興趣和扎實的理論知識，進一步拓寬學生的視野，激發學生的學習興趣。

2采取多樣化的教學方式

根據不同教學內容、不同專業、不同層次的教學應采取不同的教學方式，因材施教，避免統一模式的教學，每堂課教學中采取多樣化教學，各種教學方式穿插其中，使教學靈活、多樣化，有助于教師保持良好的課堂教學環境和氣氛，調動的維持學生學習的積極性，保證教學質量。作為中等衛生學校的基礎課老師，除了將書本知識變為學生今后的工作技能，以符合于培養實用型人才外，更重要的是掌握可行有效并具個性的教學手段。

3合理利用板書、板圖、教具、語言

書寫工整的書板，標題層次清晰，重點突出，條理性強，方便學生作好筆記，也便于學課后復習;板圖在組織胚胎教學中的動態效果不容忽視，如講授疏松結締組織中的細胞時，用不同彩色的彩色粉筆邊講邊繪圖，就能較生動地躍然與黑板上，不僅講清楚了理論知識，同時告訴學生在實驗課時如何觀察這些細胞，用什么顏色的彩筆，如何繪圖，提高繪圖能力，語言要精練、易懂，不能講盡說絕，更要給學生留有獨立思考和自學的空間，鍛煉學生的自學能力和主動掌握知識的方法。

另外，授課語言的準確、通俗、幽默是很重要的。它可以活躍課堂的氣氛，收到較滿意的教學效果，如講小腸壁的微細結構的時，有皺襞、絨毛和微絨毛等名詞，如果平鋪直敘，就顯得呆板，效果差。可用這樣的比喻，把小腸的黏膜層和部分黏膜下層比喻為平原，那么平原上凸起形成的高山，就象皺襞凸向腸腔;高山上茂密的松林則象絨毛，松樹上的松針就象微絨毛。這樣的比喻使微觀結構在學生頭腦中形象化、立體化，又培養了學生的思維能力。充分利用掛圖、模型，組織切片，加深對教學內容的理解和記憶，提高學習興趣，進而進一步提高學習成績，如講述人體胚胎學概要時，借助模型，同學們動手觀察，可使較抽象的內容直觀些，記憶也深刻。

4運用現代化教學手段，提高教學效果

因組織胚胎學內容較抽象，所以在教學中應充分利用電化教學的優勢，使用幻燈，投影儀及多媒體等現代化教學手段，使組織胚胎課更生動，激發學生的學習興趣，讓學生更好地學好這門重要的基礎課。先進科技手段的引入為傳統人體組織胚胎注入了新的活力，令人耳目一新。教學方式從原有的“粉筆+黑板”轉變成“電腦+展臺”，合理地突破了過去陳舊又死板的教學模式，同時給教師和學生提供了一個教與學的良好環境，并遠離粉筆所造成的污染。多媒體教學除了傳統的板書、掛圖和教師的講課外，還增加了圖像、動畫、視頻、音頻等多種信息載體，使原本抽象的內容更加直觀化、形象化，便于理解，有助于記憶。利用多媒體技術優化CAI課件設計，克服組織胚胎學中的不足，使醫學生對人體器官微細結構各層次的位置關系、各層次的血供、神經支配關系等有一定了解，為醫學生今后在活體器官微細結構上診治疾病奠定必要基礎。因此，使用多媒體輔助教學要遵循針對性、適時性、適度性原則，留出時間不斷地啟發、引導學生，與學生交流，并針對學生的反應做出及時調整，引導學生從感性到理性，從形象到抽象認識過程的飛躍，使教學過程達到以人為主、以機為輔、人機協作的效果。

總之，隨著時代的進步和教師素質的提高，多媒體教學手段引人系統組織胚胎教學活動中是必然的趨勢，并將發揮越來越重要的作用。當然我們也看到單純的多媒體教學并不能完全代替傳統的教學手段，仍然需要兩者有機結合，互相補充，互相促進，才能真正達到提高教學質量的目的。因此，要學好組織胚胎學，必須充分觀察組織切片，模型和圖表，利用電化教具和聯系活體等實踐性手段，以加深印象，增進理解，并采取分析歸納，反復復習等方法，以鞏固記憶，發展智能。

5善于總結，做好教學效果評價

為便于學生的理解，鞏固所學知識，因而每堂課本人留出5min，將所講章節再依據教學大綱要求，主次分明地進行小結，講一些內容組織起來，使之系統化。也可以把一些知識列成一覽表或把容易混淆的部分用表格形式進行比較，如將三種肌組織分別從構成、分布、收縮特點，是否是隨意肌及一般結構、超微結構列表比較，一目了然，學生在老師總結的基礎上也方便記憶。另外，總結的過程中及時發現學生在學

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(收稿日期:2008-03-26)