找準切入點,優化語文課堂教學的方法

摘要語文教學應緊密依靠教材，充分發揮教材的導向作用，創設一個有利于學生主動參與的問題情境，設計出高效率的教學方法和課堂模式，以促進教學質量的提高。所以，這就需要教師精簡教學內容，精巧教學方法，達成一個高效課堂。

關鍵詞切入點優化語文課堂教學

新課程標準指出:“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”因此，語文教學應緊密依靠教材，充分發揮教材的導向作用，創設一個有利于學生主動參與的問題情境，設計出高效率的教學方法和課堂模式，以促進教學質量的提高。

1 從題目中找到切入點

俗話說“好題目等于文章的一半”，“題好一半文”。題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，抓住文章的題目，打開心靈之窗是迅速切入文章內容的有效途徑。因此，把握了題目的“眼”，就等于把握了全文的關鍵。很多高明的作家總是在題目下一番功夫，有中心型的標題，這類標題通常概括全文的中心事件和中心思想。所以，在我們教學的實踐中，圍繞標題做文章，設置一些相關的問題切入新課，不僅能夠激發學生學習的興趣，而且還能調動學生積極的參與，對學生正確語文思維的形成大有裨益。

2 從文中的關鍵詞找到切入點

文章中的重點詞句，往往是全文的內容濃縮，是內容情感的起始點。以重點詞句為切入點就等于直接叩擊文章的主體大門。在《桃花源記》的教學中我就深深地體會到了這一點。……