淺談如何優化數學課堂教學

摘要新課改中，教師要優化課堂結構，注重情境引入，激發學生興趣。讓學生在活動中學習，化“學會”為“會學”;在課堂教學中，加強對知識的體驗與理解。

關鍵詞優化數學課堂教學

1 創設問題情景

如何有效地突出重點和突破難點是每一課內容優化的核心。準確把握教學目的、全面了解學生情況的條件下，努力突出教學重點和難點，培養學生的數學分析能力和提高數學素養，以及提高他們應用數學知識解決實際問題的能力。為此，在課堂教學上，根據數學學科特點，創設問題情景，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，啟發學生創新思維，引導學生通過自主探究去獲取知識。使數學教學更符合學生的認識規律，從而把學習的主動權交還給學生。

優化課堂教學的內容，需要教師圍繞教學的重點和難點從不同角度、不同方面創設各種問題情境，引發學生進行多維度的思考和探究，通過自主學習，并展開有效的討論，真正實現教師在課堂教學中的主導作用和學生的主體

作用。

2 教學手段的合理選用

現代化媒體介入課堂教學后，在課堂教學中引發了一場革命，主要是多媒體課件能將許多數學抽象問題直觀化，復雜問題簡單化，嚴肅問題趣味化，為學生理解和掌握知識提供了途徑。尤其是在空間和圖形的教學中，多媒體教學優越于其它許多教學手段，以及它的大容量教學上也具有得天獨厚的優勢。我認為教學手段的優化，對于數學學科來說，主要還是取決于教學內容。……