中等職業(yè)學校德育創(chuàng)新體系的構(gòu)建研究

摘要本文立足于當前中等職業(yè)學生存在的德育問題，結(jié)合實際，從德育任務和內(nèi)容體系、德育教育形式、德育評價體系、德育模式等方面，分析、探討中等職業(yè)學校的德育創(chuàng)新體系，探索、研究德育模式創(chuàng)新的積極因素，構(gòu)建和諧校園。

關(guān)鍵詞中職學校 德育創(chuàng)新 德育模式

中圖分類號:G711文獻標識碼:A

我國歷來有著濃厚的“學而優(yōu)則仕”的文化傳統(tǒng)，在有選擇自由的情況下，人們更傾向于選擇普通高中。與普高招生規(guī)模不斷擴大的形勢相反，我國中等職業(yè)教育生源相對減少且質(zhì)量低下。中職生在理想情操、道德風貌、行為習慣、法紀觀念和政治認識等方面存在著不少值得重視的問題。面對當前中外文化的不斷碰撞，面對深化改革和知識經(jīng)濟的機遇，人們的價值觀念、思維方式都日益開放、多元。中等職業(yè)學校德育教育要適應這一機遇與挑戰(zhàn)并存的新形勢，創(chuàng)新德育教育的新觀點、新體系，以適應社會的發(fā)展。

1 德育任務和內(nèi)容體系創(chuàng)新

實事求是地確定中等職業(yè)學校德育工作的任務和內(nèi)容，根據(jù)不同年級學生的特點提煉出各學段的德育目標，明確德育內(nèi)容，形成愛祖國、愛勞動、守法紀、自尊自愛、自信自強為基本內(nèi)容的思想品德，樹立為企業(yè)創(chuàng)優(yōu)，為自己添彩的社會風貌。

此外，各校應按照時代發(fā)展要求，分層構(gòu)建起符合新教育理念的德育工作體系。如把“七個學會”作為學校德育工作的任務就值得一提:(1)學會做人。(2)學會求知。(3)學會健體。(4)學會審美。(5)學會勞動。(6)學會創(chuàng)造。(7)學會生存。有些中等職業(yè)技術(shù)學校形成了以禮儀教育為特色的德育體系，提出了“以愛國主義教育為核心、職業(yè)道德教育為主線、禮儀教育為特色”的分層遞進的德育工作模式，學校禮儀隊在社區(qū)內(nèi)各種大型活動中頻頻亮相，成為學校的形象代表和精神文明建設的窗口。有些學校確立德育在職中素質(zhì)教育中的核心地位，積極探索新形勢下思想道德建設的特點與規(guī)律，以人為本，從六個“角度”完善德育結(jié)構(gòu):(1)從愛國主義的角度去強化學習目的性教育。(2)從環(huán)境育人的角度去優(yōu)化校園文化。(3)從道德建設的角度去塑造學生良好的人格。(4)從道德養(yǎng)成的角度去開展文明規(guī)范活動。(5)從心理培育的角度去實施學生心理健康輔導。(6)從公民規(guī)范的角度去加強法紀教育的力度。

可以說無論是“六個角度”、“七個學會”還是“禮儀特色”，都是中等職業(yè)學校德育工作內(nèi)容的創(chuàng)新，值得提倡和推廣。此外，“鄉(xiāng)土教育”和“敬業(yè)精神”更是閃爍著中等職業(yè)學校德育內(nèi)容的亮點與創(chuàng)新。

一方水土養(yǎng)一方人，一方教化育一方人。如廣東省中山市就把數(shù)不勝數(shù)的中山鄉(xiāng)土風情民俗作為職業(yè)教育德育的新內(nèi)容新任務。沙溪服裝、古鎮(zhèn)燈飾、坦洲咸水歌、張溪龍舟賽、小欖菊花會、慈善萬里行……這些樸實儒雅的民風，包容和諧的鄉(xiāng)情，為中山職教德育注入了創(chuàng)新的血液，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境，從而明顯提高職中德育的實效性、針對性。

敬業(yè)精神、協(xié)作能力已成為企業(yè)錄用員工重要的考量點之一。西方著名管理學家迪爾認為:企業(yè)文化五要素的核心是企業(yè)的價值觀，它決定著企業(yè)的興衰。美國蘭德公司對世界500強進行了20年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，保持百年不衰的企業(yè)緊緊地抓住了企業(yè)核心價值觀的三條。其中最重要的一條是:共同價值高于個體價值，共同協(xié)作高于獨立單干，集體高于個人。為順應企業(yè)市場需求，中職學校需要通過校企聯(lián)合加強學生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和協(xié)作能力。

2 德育教育形式的創(chuàng)新

一普訪五多訪。中等職業(yè)學校的“一普訪五多訪”的家訪制度是:要求全校教師對所有學生每學年要普訪一次;對有“嚴重不良行為”和“不良行為”的學生多訪;對有嚴重心理障礙的學生多訪;對有早戀傾向的學生多訪;對社會交往復雜的學生多訪;對問題家庭學生多訪。

德育基地建設。德育基地是實踐育人、綜合實踐活動的平臺，是廣大職校生參加軍事訓練、勞動技術(shù)教育、專題教育、社會調(diào)查、公益勞動、科技文化活動及研究性學習等綜合實踐活動的重要場所。中等職業(yè)學校根據(jù)各自的德育教育特色，采取就近原則，積極組建德育基地。如通過組織學生參觀名人故居、革命歷史展覽館、邀請社區(qū)綜治辦到校開展法制知識講座、舉行勞教人員現(xiàn)身說法活動、國防教育中心等愛國主義教育基地活動，加強對學生的愛國主義和國防教育，加強學生的法制教育，切實提高職業(yè)學校德育工作的實效性。

空中家長學校。堅持把家庭教育作為未成年人思想道德建設的重要陣地，成立家庭教育講師團，建立家長學校，大規(guī)模、全方位開展家長教育。同時，還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)溝通家、校關(guān)系。2006年12月，中山市在廣東省首創(chuàng)“空中家長學校”，聘請40余人擔任家教專家組成員，利用互聯(lián)網(wǎng)和短信解答家長和社會人士有關(guān)家庭教育的咨詢。開辦以來，“空中家長學校”網(wǎng)站點擊量達到200多萬次，解答家長學生的提問4000余條，共80多萬字。成為中職學校聯(lián)系家長、老師、學生的便捷渠道，有力促進了職業(yè)學校與社會的緊密聯(lián)系，共育新人。

文化引領(lǐng)。積極開展校園環(huán)境文化和寢室文化建設，營造和諧、溫馨、文明、向上的學校環(huán)境，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中接受美的教育和熏陶，自覺形成良好的道德品質(zhì)。同時，重視發(fā)揮企業(yè)文化在學生德育中的作用。學校通過定期安排學生進入企業(yè)開展教學見習、實習以及專業(yè)調(diào)查等途徑，把企業(yè)文化引入學校教育等途徑，讓學生對企業(yè)文化有直觀的認識，以培養(yǎng)他們適應企業(yè)和社會要求的能力。

3 德育評價體系創(chuàng)新

德育評價是學校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學校德育目標實現(xiàn)的必要措施。加強德育工作的考核評估，有利于調(diào)動社會參與學校德育評價的積極性，形成學校、家庭、社會參與德育評價的良好局面。

上述表格表明:就評價的學段而言，中等職業(yè)學校構(gòu)建了各年級的相互銜接的評價體系，保證德育評價的系統(tǒng)性和連續(xù)性。就評價范圍而言，基本構(gòu)建了對學校德育評價、班級德育評價、學生品德評價等方面相互聯(lián)系的評價體系，保證德育評價的全面性和綜合性。就評價內(nèi)容而言，構(gòu)建了評價德育條件、評價德育過程、評價德育效果等有機結(jié)合的評價體系，保證德育評價的科學性和客觀性。就評價主體而言，構(gòu)建了學生自評、學生群體互評、家長助評、教師導評、學校領(lǐng)導審核考評等評價體系，保證德育評價的多元性和開放性。

4 德育模式的創(chuàng)新

師生雙主體。既要承認學生是學習活動的主體，也要強調(diào)教師是學校德育教育工作的主體。教師與學生在德育活動中平等相處，誠懇相待，學生人格得到尊重，個性潛能得以展示。教師高尚的道德情操、優(yōu)良的個性能夠潛移默化地影響和感染學生。(見表3)

德育導師制?！暗掠龑熤啤笔恰鞍嗉壍掠ぷ鲗熤啤钡暮喎Q，是學校班主任工作必要而有效的補充。具體說就是在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念的指導下，將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課老師身上，導師與班主任緊密配合，依據(jù)“用心溝通、以德樹德，竭誠交流、以情動情，刻意磨練、以志勵志，修身垂范、以行導行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作，優(yōu)化班級教師管理群的一種德育管理模式。

總之，教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。面對中等職業(yè)學生，我們必須要從內(nèi)容、形式、評價、模式等方面不斷創(chuàng)新德育體系，加強學生的創(chuàng)新教育、實踐教育、人文素質(zhì)教育、環(huán)境意識教育和心理健康教育，為社會培養(yǎng)品德健全的人才。

注釋

①劉傳沛.根植香山，材益天下—中山鄉(xiāng)土教育的思考與實踐.香山文化.廣東人民出版社，2006.

②劉光明.企業(yè)文化.經(jīng)濟科學出版社，2005.

③陳志偉，余冠仕，柴葳.這樣辦教育人民滿意---廣東省中山市教育改革發(fā)展紀實.中國教育報，2008.2.27.

④《關(guān)于進一步辦好德育基地強化學生實踐教育的意見.粵教思〔2007〕94號廣東省教育廳，2007.12.24.

⑤葉瀾.教育概論.人教社，1991.6.