安徽2009公務員面試四種題型解析

考生面試成績的取得，除了應當掌握的知識面和答題技巧外，還要注重基本功的積累。

公務員面試，是進入公務員隊伍的必修課。除了應試者要了解面試的方法。就是要熟悉面試的題本要求，認真思考，準確把握題意，敞開思路，充分發(fā)揮自己的水平。筆者作為安徽省公務員面試考官，多年參加公務員面試工作，現(xiàn)就2009年8月15日面試題本解析如下。

觀點判斷題

第一題，作為欠發(fā)達地區(qū)，有人認為政府財力應主要用于經濟發(fā)展，也有人認為應主要用于改善民生。對此，請談談你的認識。

這是一道辨析題，也是觀點判斷題。類似這樣的題目，近年都出現(xiàn)過。從出題者的思路來說，主要考察考生的綜合分析能力，能不能把握題意要求，進行觀點闡述。就這一題，應當要把握住三點：—是什么是欠發(fā)達地區(qū)?明確這—概念是非常重要的。二是政府財力指的是什么?其主要用途是什么?三是經濟發(fā)展與改善民生的內在關系。考生只要對這三點了解，就能很快判斷出，兩個觀點的正確性。

考官評分的標準立足于三點：一是觀點的正確性。二是兩者關系的辨證性。三是觀點的合理性。

從當天本組27名考生的回答來看，絕大多數(shù)都能夠作出正確判斷，能夠從辯證的角度去看待和思考這一對問題。回答的比較完整。首先肯定，政府財力用于經濟發(fā)展與改善民生同等重要。并能夠從經濟發(fā)展與改善民生的關系上作出正確的闡述，兩者互相促進，不可偏廢。欠發(fā)達地區(qū)，處理好這樣的關系最為重要。從考官給出考生的小分來看，多數(shù)是優(yōu)的等級。說明考生對這類題目都有一定的理解能力。

溝通協(xié)調題

第二題，你代替本單位受表彰的先進個人到市里參加頒獎典禮并領獎，新聞記者以為你就是表彰對象，要對你進行現(xiàn)場采訪，這時你怎么辦?

這是—道溝通協(xié)調的題目，也是情境模擬題，從出題者的思路來說，主要考察考生的主動性、應變能力、人際溝通能力。對于這樣的題目，從題干上應當注意把握住四點：一是要考生理解“代替”的含義。二是要考生知道記者“以為”是表彰對象。三是要進行“現(xiàn)場采訪”。四是考生的“態(tài)度”。只要考生能夠準確把握題意，回答這樣的問題也是不難的。

考官評判考生優(yōu)劣的標準主要體現(xiàn)在三個方面：一是誠實性。有沒有同記者說明真相。二是能不能主動接受記者采訪，反映考生的集體榮譽感問題。三是對表彰對象或先進人物的態(tài)度。有沒有敬仰和宣傳的意思。

從當天考生的回答來看，絕大多數(shù)考生的回答能讓考官感到滿意。能夠主動接受記者采訪，但是，首先聲明自己不是表彰對象，只是—個代替者。并向記者說明表彰對象未能到會的原因，主動介紹表彰對象的事跡，如果記者需要進一步采訪，愿意幫助記者聯(lián)系表彰對象。有的考生還表明，作為一個單位的同事，要向表彰對象學習，下次能夠自己站在表彰臺上。從考官給出考生的小分來看，多數(shù)也是優(yōu)的等級。體現(xiàn)出了考生應有的水平。

組織協(xié)調題

第三題，省直有關部門將到你市，就“家電下鄉(xiāng)”問題進行調研。作為本市對口部門，你認為要做好哪些相關準備工作?

這是一道組織協(xié)調的題目，也是情境模擬題，從出題者的思路來說，主要考察考生的組織協(xié)調能力。對于這樣的題目，公務員招錄工作的開始幾年，每年都有這樣的題目，近年沒有出現(xiàn)過。從各種輔導班、培訓班的材料上都能看到這樣的題目，回答這樣的題目，往往也有一定的套路，事前、事中、事后三個階段準備。這一次從出題者的要求來看，明確不能按照套路回答，并要求考官，如果考生按套路回答，只能作低分處理。

實際上就題干中的準備來說，非常好回答，無外乎這樣幾個準備：一是要弄清調研的目的、要求，安排好調研對象，并做好相關準備；二是根據調研人員的組成，準備好宿食、車輛、陪同人員；三是要根據調研的大體時間，準備好調研的線路、日程安排；四是要根據調研組的要求，做好工作匯報等相關輔助材料的準備。考官評判考生優(yōu)劣的標準，也是主要體現(xiàn)在這四個方面。

從當天考生的回答來看，絕大多數(shù)考生的回答，也都能圍繞這幾個方面展開。只有少數(shù)考生是按照套路回答的。從考官給出考生的小分來看，多數(shù)也是優(yōu)的等級。

開放性思維題

第四題，在日常生活中與人爭執(zhí)辯解是常有的事，請你描述一次為自己的觀點或行為辯解的經歷。

這是一道情境模擬題，所不同的是，它也是一道開放性思維題。就這樣類型的題目，這幾年公務員面試都有這樣的題目，既能考出考生的應變能力，也能考出考生的真實水平。相對于前幾道題，這一類型的題目是有點難。對于考官來說，也沒有統(tǒng)一的評判標準，全憑考官的個人感覺。但是從出題者的思路來說，目的是要看考生對“爭執(zhí)辯解”的理解，“自己的觀點或行為辯解”是否符合社會道德和公平正義，最終的目的是否達到—個統(tǒng)一的意見或形成對問題的共識，而且沒有因此產生矛盾或隔閡。這是非常重要的。

編故事、辯論觀點、人物對話等，這幾年，這樣的題目都有，題目都比較靈活。就看考生的臨場發(fā)揮，短短的幾十秒鐘想到了什么，想到的經歷是否具有可爭辯性。

從當天考生的回答來看，絕大多數(shù)考生都作了回答，但是回答的爭辯事由卻普通又普通，許多都是“小兒科”，有兒時與父母的爭辯，有上大學時與室友的爭辯。爭辯的內容有學習、有上什么學校、有選擇什么專業(yè)等。從考官給出考生的小分來看，絕大多數(shù)是中下的等級。反映考生的靈活性尚有一定的欠缺。

總之，考生面試成績的取得，除了應當掌握的知識面和答題技巧外，還要注重基本功的積累，特別是對規(guī)定體裁的開放性思維題目，要多注意儲備一些層次高、有積極面的東西，存在自己的大腦中，隨時能夠想到，從自己的口中說出來，免得一時想不起來，東拼西湊，體現(xiàn)不出自己的實力。