給有獨特想法的女孩

看來你似乎對自己的溝通能力有些懷疑，尤其為別人對你“愛鉆牛角尖”的評語而煩惱。

你說，有一次寫作文，你把“胸有成竹”寫成“胸有成木”。老師返回時打了一個大紅叉，你很不服氣，你認為典故也是可以變的。林老師想和你討論的是，你寫 “胸有成木”的時候，你的感覺是什么樣的?是激動，是小小的成就感，還是其他什么感覺。說說林老師的感覺，如果是在另一個場合，說不定我也會為你得意，比如朋友間閑聊，需要“幽他一默”的時候。

看得出你希望自己能良好地與他人溝通。那么，你是否問過自己，我們表達的目的是什么?你一定知道，是為了讓他人能理解你的所思所想，讓大家彼此理解。所謂“典故”，某種意義上正是用一種“約定俗成”的方式，簡潔地表達出自己的想法，更快捷而到位地進行溝通，避免誤會。你對于典故的“創新”不能說沒有道理，但是否會引起理解和溝通中的誤會就不一定了。比如你的“胸有成木”，聽到的同學說不定以為你想表達與“胸有成竹”相反的意思呢!那豈不是南轅北轍了?如果遇到重要的事件，那……

所以，你希望不再被他人誤以為是“愛鉆牛角尖”的方法很簡單:多多考慮他人的感覺。當你希望在表達方式上有所創意時，從對方(比如演講時，是你的聽眾;考試時，是你的老師;對話時，是你的傾聽者……)的角度想一想，對方的感受是什么樣的?會有不被尊重的感覺嗎?能理解你想表達的意思嗎?如果對方能準確地理解你的意思而且欣然接受的話，自然證明你創意發揮恰當，如果不是，可得三思而后行了。有些情況下，不妨先保留自己的想法，事后再作考慮。

應該說，你那份創新的激情非常之美好，正是有了這樣的創意，我們才能讀到傳世的美文，驚人的杰作;正是有了這樣的激情，我們的生活才如此絢爛。應該說，很羨慕你，有這樣一份不可多得的“心理財富”，所以，林老師建議你將它“升華”:為你的創造力尋找更精彩、更合適的舞臺，創作出更多富有創意同時也能為大家所接受的作品，讓這份創意的激情得以盡情的釋放、展示!