尋找夢(mèng)中的象牙塔

【走近作家】

黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，“社會(huì)福利法人小豆豆基金”理事長(zhǎng)、“社會(huì)福利法人 小步的箱子”理事、“日本文學(xué)俱樂(lè)部”會(huì)員、“世界自然保護(hù)基金”日本理事、“巖崎畫(huà)冊(cè)美術(shù)館”館長(zhǎng)。

她的代表作《窗邊的小豆豆》于1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬(wàn)冊(cè)，成為日本歷史上銷量最大的一本書(shū)。此后，她又出版了《窗邊的小豆豆》的續(xù)篇《小時(shí)候就在想的事》。

閱讀提示

1.仔細(xì)閱讀作品中對(duì)人物性格的刻畫(huà)。

2.作者通過(guò)豆豆的眼睛，來(lái)觀察和體會(huì)學(xué)校里發(fā)生的各種事情，講述她在這里生活、學(xué)習(xí)、受教育的經(jīng)歷。領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作意圖：告訴人們只有通過(guò)真誠(chéng)的愛(ài)和奉獻(xiàn)才能真正達(dá)到幫助、教育孩子們的目的。

3.作品塑造了一個(gè)好奇、好說(shuō)、好動(dòng)、好玩又心地善良、富于幻想、積極進(jìn)取的小女孩的形象，對(duì)兒童心理的描寫(xiě)生動(dòng)逼真。可以說(shuō)，作品把兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)用文學(xué)的語(yǔ)言形象化了。

精彩選段

今天，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)，可是一個(gè)辛苦日。因?yàn)樗炎约鹤钫鋹?ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里。雖說(shuō)錢(qián)包里一分錢(qián)也沒(méi)有，但是這個(gè)錢(qián)包本身卻是小豆豆的心愛(ài)之物，是連上廁所也舍不得放下的寶貝。錢(qián)包是緞子質(zhì)地的，有紅色、黃色、綠色的格子圖案，形狀是平平的四方形，有一個(gè)三角形的舌頭一樣的蓋子，在應(yīng)當(dāng)縫按扣兒的位置，縫的是一個(gè)銀色的蘇格蘭小獵犬扣子，像胸針一樣可愛(ài)。總之，那是一個(gè)非常漂亮的錢(qián)包。

小豆豆上完廁所以后，總是習(xí)慣往下面看一看，這真是一個(gè)奇怪的壞毛病，但她從小就這樣。因?yàn)檫@個(gè)毛病，小豆豆上小學(xué)之前，已經(jīng)掉了好幾頂麥稈草帽啦、白色蕾絲帽啦什么的到廁所里。那時(shí)候的廁所不像現(xiàn)在這樣是抽水式的，還都是掏取式的廁所，下面就是水槽，帽子就飄浮在水槽里面。所以，媽媽總是提醒小豆豆，“上完廁所以后，不要往下看”。

但是，這天上課前，小豆豆去了一次廁所，終于忍不住又往下看了看。就在這時(shí)候，那個(gè)寶貝錢(qián)包“啪”一下掉了進(jìn)去，可能是本來(lái)就沒(méi)塞的緣故吧。小豆豆驚叫一聲：“啊——”

再看的時(shí)候，下面黑乎乎的，錢(qián)包再也看不見(jiàn)了。

但是小豆豆沒(méi)有哭鬧“怎么會(huì)這樣呢”，或者干脆放棄，不要那個(gè)錢(qián)包了，而是立刻跑到校工（即現(xiàn)在的學(xué)校里的勤雜工）叔叔放工具的庫(kù)房里，扛了灑水用的長(zhǎng)把舀子出來(lái)。小豆豆還很矮小，舀子的長(zhǎng)把足有兩個(gè)小豆豆高，但這沒(méi)有關(guān)系。小豆豆在校園深處轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，尋找?guī)奶涂凇１緛?lái)以為會(huì)在廁所外墻的附近，但怎么找也找不到。好不容易，小豆豆發(fā)現(xiàn)在離外墻有一米左右的地面上，有一個(gè)圓形的混凝土蓋子。這個(gè)無(wú)論如何該是掏口了吧，小豆豆這么判斷。總算使勁地把蓋子移開(kāi)了，下面出現(xiàn)了一個(gè)深深的洞口，果然就是廁所的掏口。小豆豆趴下看了看，說(shuō)：“好像有九品佛的水池那么大啊。”

于是，小豆豆開(kāi)始了她的浩大工程。把長(zhǎng)把舀子伸到掏口里面，開(kāi)始向外面舀起來(lái)。一開(kāi)始，小豆豆估計(jì)一下錢(qián)包掉落的位置，盡可能地舀那附近的，但是便池又深又黑，而且?guī)怯萌乳T(mén)隔開(kāi)的，而下面卻只有一個(gè)池子，可以想見(jiàn)便池非常大。所以，如果小豆豆的頭探得太深了，就有掉進(jìn)去的危險(xiǎn)。于是小豆豆也不管是哪個(gè)方位了，只顧挖起來(lái)。挖出來(lái)的東西，就堆在掏口周圍。當(dāng)然，每挖出一舀子，小豆豆都要檢查一下錢(qián)包會(huì)不會(huì)混在里面。本來(lái)以為很快就會(huì)找到錢(qián)包，但是錢(qián)包好像藏在什么地方了，總是不肯露面。這時(shí)候，上課的鈴聲響了。“怎么辦呢？”小豆豆想：“好不容易干到這里了……”索性又接著干了下去。而且，她比剛才更加賣力地舀了起來(lái)。

舀出來(lái)的東西已經(jīng)堆成了一座小山。這時(shí)候，校長(zhǎng)先生走過(guò)這條小路。他看到小豆豆正在忙活著，問(wèn)：“你在干什么呢？”

小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊答道：“我的錢(qián)包掉到池子里面了。”

“是嗎？”說(shuō)著，校長(zhǎng)先生把手背在身后，就像平時(shí)散步那樣，又走開(kāi)了。

又過(guò)了一會(huì)兒，錢(qián)包還是沒(méi)有出現(xiàn)，地上的小山卻越來(lái)越高。

這時(shí)，校長(zhǎng)先生又走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“找到了嗎？”

小豆豆?jié)M頭大汗，臉上也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，回答說(shuō)“沒(méi)有”。先生稍微湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”

說(shuō)完，他又像剛才那樣走開(kāi)了。

“嗯——”小豆豆精神十足地回答，又繼續(xù)干起活兒來(lái)。突然，小豆豆想起一件事來(lái)，她看了看那座小山：“干完以后，會(huì)把這些都弄回去的。但是，地上的水怎么辦呢？”2

確實(shí)，小山里的水分不斷地向地里滲下去，已經(jīng)看不見(jiàn)了。小豆豆停下來(lái)，思考著怎么樣才能把滲到地面的水分，按校長(zhǎng)先生囑咐的那樣全部放回去。思考的結(jié)果是：把滲進(jìn)了水的土也放回去一些，就可以了。

結(jié)果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池卻幾乎被掏空了，但那個(gè)錢(qián)包仍然無(wú)影無(wú)蹤。也許錢(qián)包緊緊地貼在了便池的邊上，或者是池底了吧。但是，這時(shí)小豆豆已經(jīng)覺(jué)得“即便錢(qián)包沒(méi)有了也挺滿意的”，因?yàn)樽约焊闪诉@么多的活兒。實(shí)際上，在小豆豆的滿足之中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)先生對(duì)自己做的事情沒(méi)有生氣，很信任自己，把自己當(dāng)做一位很有人格的人來(lái)尊重”。不過(guò)，當(dāng)時(shí)的小豆豆還意識(shí)不到這么復(fù)雜的心理活動(dòng)吧。

一般來(lái)說(shuō)，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或者“太危險(xiǎn)了，快停下”。或者也會(huì)有態(tài)度截然不同的大人說(shuō)“我來(lái)幫你吧”。但是，只說(shuō)一句“弄完以后，要把這些全都放回去”的除了校長(zhǎng)先生，不會(huì)再有第二個(gè)人了。所以，當(dāng)媽媽聽(tīng)小豆豆說(shuō)了這件事之后，由衷地贊嘆校長(zhǎng)先生“真是一位了不起的人”。

經(jīng)過(guò)這件事之后，小豆豆上廁所的時(shí)候，再也不往下看了。而且，她覺(jué)得校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”，因而，她比以前更加喜歡校長(zhǎng)先生了。

小豆豆按照和校長(zhǎng)先生約好的那樣，把那座小山完全放回了原來(lái)的便池中。往外挖的時(shí)候非常吃力，但是往里送的時(shí)候卻很快就干完了。然后，小豆豆用舀子鏟下一層滲進(jìn)了水分的泥土，也送進(jìn)便池里。最后，把地面弄平整，把混凝土的蓋子蓋上，一切都像原來(lái)一樣，把長(zhǎng)把舀子也照樣送回工具房里。

那天晚上，睡覺(jué)之前，小豆豆又想起了掉進(jìn)黑暗中的那個(gè)漂亮的錢(qián)包，還是覺(jué)得有些可惜。但是白天干了好多活兒，已經(jīng)十分疲倦了，所以很快就睡著了。

那時(shí)候，小豆豆奮戰(zhàn)過(guò)的地面，還有些潮濕，在月光下，好像是什么美麗的東西那樣，閃閃地發(fā)著光。

那個(gè)美麗的錢(qián)包，也一定靜靜地呆在某個(gè)地方。

賞讀

讀了《窗邊的小豆豆》，不禁被小林校長(zhǎng)對(duì)孩子的做法所折服。不要用成人的思維與觀點(diǎn)來(lái)強(qiáng)加給孩子，應(yīng)該尊重孩子的觀點(diǎn)，留給孩子足夠的空間。作為教師，在日常的教學(xué)過(guò)程中的工作是瑣碎繁雜的。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾的時(shí)候，我們是否大聲地斥責(zé)過(guò)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生不講衛(wèi)生，到處都是廢紙垃圾的時(shí)候，我們的耐心更是可想而知的。面對(duì)淘氣的孩子，我們經(jīng)常給予他們大聲的斥責(zé)、批評(píng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)變得無(wú)所顧及。小林校長(zhǎng)用寬容和耐心來(lái)教育孩子，呼喚愛(ài)的回歸，他用最完美的真愛(ài)成就了一種無(wú)聲的卻有力的教育。真愛(ài)無(wú)聲，寬容至上，是值得所有教育工作者記取的。