中考文言文常見考點解析

文言文記載了中華民族幾千年燦爛的文化，是我國文學藝術的瑰寶。對于文言文的學習，《語文新課程標準》提出如下要求：“閱讀淺顯的文言文，能借助工具書理解基本內容。”近年來，呈現在中考語文考卷上的大約有四種類型，下面筆者作簡要的解析：

一、文言詞

文言詞包括文言實詞和文言虛詞兩大類。根據《語文新課程標準》和各地考綱及近幾年的中考試題分析，對文言詞的考察是一個不變的趨勢，文言詞的考點大致分為四種情況：１通假字２古今異義字３一詞多義４詞類活用。其中，對文言實詞的考查較為簡單，學生只要注重平時積累，通過反復記憶即可掌握。文言虛詞中常見的是對“之”“而”“其”“以”“于”的考察，相對實詞而言有些難度，但只要通過一些常見題型的訓練也可以找尋規律，從而獲得一把解題的金鑰匙。比如“而”的用法有這樣幾類：１表并列關系，判斷標準是“而”前后的兩個詞可以互換位置，如“泉清而酒冽”。２表順承關系，依據是“而”前后的兩個詞有先后順序。如“游人去而禽鳥樂也”。３表轉折關系，較為容易判斷，可以理解為“卻，但是，”如“人不知而不慍”。4表遞進關系，一般翻譯為“而且”，如“飲少輒醉，而年又最高”。5表修飾關系，相當于“地”，現代漢語中仍可見這種用法，如“郁郁而終”，“款款而行”。

二、文言句

對文言句的理解也是中考文言文中一種常見題型，只要抓住了句中的關鍵詞，那么文言句的翻譯也不難應對。在翻譯文言句時應該遵循以下原則：一是忠實原文，力求關鍵字的落實。要想達到這一點要求，在平時的學習中應牢記一些常見文言詞的意思。比如“是”通常理解為“這”，“是以”理解為“因此”，“故”對應“所以”，“行”為“走”，“走”為“跑”等。二是譯句力求通順，有些學生在翻譯時，一味的照搬原來的語序，結果不符合現代漢語的語法習慣。針對這種情況，應該掌握一些特殊的文言句式的特點。如“甚矣，汝之不惠”這是一個倒裝句，應該翻譯為“你太不聰明了”。再如定語后置句“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”應該理解為“處在高高的廟堂，位于偏遠的江湖”而不是“處在廟堂的高處，位于江湖的偏遠。”另外對于文言文中省略的部分，在翻譯時一般也要補出，這樣才能文意貫通，語言流暢。

三 、文意分析

在大致理解了文言文基本內容的基礎上，文意分析的相關題型只是考查對課文的進一步理解，發散和延伸。通常題型有根據要求提煉或概括，針對文段談體會，或聯系實際說觀點等。這類題目只要弄清出題人的意向，在整體把握的基礎上，上下推導并認真思考，就能給出準確完整的回答。這項練習可在平時學習文言課文時進行，學生可自行研習課后相關練習并可設計一些問題進行思考，久而久之，就會練就解決這類問題扎實的功底。如2008年湖北黃岡中考最后一道文言題目是：甲文愚公“老驥伏櫪，志在千里”，乙文二小兒“初生牛犢不怕虎”。對此你有何感想?請簡要談談。(2分)這就是一題開放型文言分析題，考生只要能就一篇文章談感想且表達準確即可得滿分。

如今不少省市的中考對文言文的考查已由課內轉向課外。我們相信“題目在課外，答案在課內”。只要立足于課內文言詞句，掌握過硬的基本功，認真做好文言知識的積累，在此基礎上，適當進行課外文言文的閱讀實踐，就能以不變應萬變。下面，我用一首歌謠來總結文言文的復習對策：

立足課文，牢記注釋

有效整理，總結規律

詞不離句，聯系語境

遷移拓展，靈活運用