如何提高《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)效果

摘要： 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程是土木建筑類專業(yè)的主干課程之一，為提高其教學(xué)效果，本文作者從教材選擇、考核形式等方面進(jìn)行了教學(xué)改革試點(diǎn)，總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程 教學(xué)改革 經(jīng)驗(yàn) 不足

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程（即《建筑工程定額與預(yù)算》）是土木建筑類專業(yè)的主干課程之一。隨著建筑行業(yè)的迅猛持續(xù)發(fā)展，對(duì)于建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)知識(shí)的需求也越來(lái)越多。

該課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，課堂教學(xué)不但要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且要求培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)踐應(yīng)用技能。

一、背景分析

近幾年來(lái)，全國(guó)各地的建設(shè)發(fā)展欣欣向榮，帶動(dòng)了工程造價(jià)咨詢業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)人員的需求越來(lái)越多，同樣對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求也越來(lái)越多。

從2003年起全國(guó)開(kāi)始推行工程量清單計(jì)價(jià)，改革了傳統(tǒng)的定額計(jì)價(jià)方法，使得《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》的課程內(nèi)容也發(fā)生了重大變革。江蘇省于2004年4月開(kāi)始推行建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)。

由于全國(guó)各地的生產(chǎn)力發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地區(qū)的定額計(jì)價(jià)表內(nèi)容不同，這就導(dǎo)致該課程的教材編寫(xiě)存在局限性。比如黑龍江的編者編寫(xiě)的工程計(jì)量計(jì)價(jià)教材以黑龍江省的定額計(jì)價(jià)表為基礎(chǔ)進(jìn)行編制。因此教師在選擇教材、講授課程時(shí)就應(yīng)注意此問(wèn)題。

江蘇省對(duì)省內(nèi)造價(jià)咨詢?nèi)藛T進(jìn)行編審資格管理，取得這個(gè)資格必須參加兩年一次的全省工程造價(jià)編審資格考試。考試的內(nèi)容與傳統(tǒng)教材的內(nèi)容又有很大區(qū)別。這使得學(xué)生學(xué)習(xí)完教材以后，還要參加考試培訓(xùn)才能掌握全省工程造價(jià)編審資格考試的內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)化考試嚴(yán)重脫節(jié)。

二、教學(xué)試點(diǎn)

鑒于以上情況，筆者擬對(duì)目前教學(xué)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，以提高《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)效果。

2007年秋，筆者承擔(dān)工民建專業(yè)052班的《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了一些教學(xué)改革試點(diǎn)工作，具體如下：

1.確定教學(xué)內(nèi)容，挑選教材。

眾所周知，教材的選擇好壞直接影響到課程教學(xué)的成功與否。目前，市場(chǎng)上的預(yù)算教材以江蘇省計(jì)價(jià)表為基礎(chǔ)的很少，適合將來(lái)參加造價(jià)編審資格考試的教材幾乎沒(méi)有。筆者在授課時(shí)，針對(duì)造價(jià)編審資格考試的內(nèi)容和題型，選擇了東南大學(xué)出版社出版的《工程估價(jià)》和2007年造價(jià)編審資格考試輔導(dǎo)教材《工程造價(jià)基本理論》這兩本作為教材，并補(bǔ)充了近幾年編審資格考試中重復(fù)率較高的理論知識(shí)和案例計(jì)算，將這些內(nèi)容重新加以整理和組織，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序。

2.引入工作頁(yè)，改變傳統(tǒng)教學(xué)主體。

學(xué)期初，筆者聽(tīng)了關(guān)于德國(guó)職業(yè)教育中工作頁(yè)的介紹，深有感觸。目前，國(guó)內(nèi)大量的職業(yè)教育課程教學(xué)仍然是以教師授課、學(xué)生聽(tīng)講為主，很少真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生充當(dāng)教學(xué)主體。筆者嘗試將工作頁(yè)引入《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程教學(xué)中，在設(shè)計(jì)各章節(jié)工作頁(yè)時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)部分。學(xué)生在找尋知識(shí)和信息的時(shí)候，不知不覺(jué)中記住了部分知識(shí)和信息，在授課過(guò)程中，能跟上教學(xué)進(jìn)度，與教師進(jìn)行互動(dòng)。

3.案例教學(xué)為主，與實(shí)際工作結(jié)合。

《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的案例教學(xué)內(nèi)容比較多，引起其計(jì)算工作量較多。但其案例部分是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的重要途徑。在教學(xué)過(guò)程中，筆者要求學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器，勤于計(jì)算。由于教學(xué)試點(diǎn)班級(jí)為中職班，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，筆者花了很多時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的重要性，才調(diào)動(dòng)起部分學(xué)生主動(dòng)計(jì)算的積極性。教學(xué)中，筆者以工程實(shí)例出發(fā)，選用實(shí)際工作所用表格分析講解，力求做到學(xué)以致用。

4.分組教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

工民建052班共29人，筆者將其分為5個(gè)學(xué)習(xí)小組。每組挑選一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生為組長(zhǎng)，要求這位組長(zhǎng)在自己掌握所授知識(shí)后，帶動(dòng)組員共同學(xué)習(xí)，共同探討，特別是帶動(dòng)后進(jìn)同學(xué)，這增加了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.改革考核形式。

課程授課伊始，首先講授本課程的理論部分知識(shí)，配合各種題型的習(xí)題。該部分知識(shí)點(diǎn)講述完后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，馬上進(jìn)行本課程的理論知識(shí)考試，考試形式為閉卷考試。后階段講述江蘇省計(jì)價(jià)表及其案例應(yīng)用部分，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，結(jié)合平時(shí)案例作業(yè)時(shí)的表現(xiàn)和課堂答辯表現(xiàn)，綜合給出。這樣，避免了“一次考試失利，導(dǎo)致最終成績(jī)落后”的局面。況且，單憑一次閉卷考試無(wú)法考核出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

三、試點(diǎn)結(jié)論

通過(guò)課程教學(xué)和學(xué)生的考核成績(jī)以及師生之間的交談，筆者總結(jié)出如下一些經(jīng)驗(yàn)：1.培養(yǎng)了大部分學(xué)生對(duì)該課程的興趣和熱情。2.學(xué)生熟悉了造價(jià)編審資格考試內(nèi)容和形式，對(duì)造價(jià)編審資格考試不再“懼怕”，提高了考證熱情。3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，互幫互助，增加了同學(xué)友誼，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。4.使學(xué)生基本掌握了《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的內(nèi)容知識(shí)，達(dá)到了既定教學(xué)目標(biāo)。

同時(shí)也存在一些不足，需在今后的教學(xué)工作中逐漸完善：1.缺乏適用教材，急需開(kāi)發(fā)新的校本教材。2.試點(diǎn)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)知識(shí)和建筑工程基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，給《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)效果打了折扣。3.工作頁(yè)設(shè)計(jì)不甚合理，要進(jìn)一步加以完善，盡量使學(xué)生有興趣地完成工作頁(yè)，并提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生利用各種資源完成前期工作。4.分組教學(xué)時(shí)，要選擇既好學(xué)又擅組織的學(xué)生，真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，盡量使團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到所授知識(shí)。5.加強(qiáng)師資建設(shè)，鼓勵(lì)更多的教師參加江蘇省造價(jià)編審資格考試和全國(guó)造價(jià)工程師考試，以考促學(xué)、以考促教，不但可以提高教師自身知識(shí)水平，而且可以提高《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》的課程教學(xué)效果。

總之，隨著我國(guó)工程造價(jià)管理體制和計(jì)價(jià)模式的深入改革，建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷進(jìn)行豐富和完善。在課程教學(xué)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)工程造價(jià)理論的系統(tǒng)性和工程造價(jià)計(jì)價(jià)辦法的應(yīng)用性，結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要，認(rèn)真組織落實(shí)好教學(xué)工作，并且要注重提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)工程需要的應(yīng)用技能型人才。

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