新時期高校學生干部培養方式的思考

摘要:高校是培養人才的主要場所，也是培養干部的搖籃。學生干部是大學校園活動和高校學生管理的積極組織者和主要參與者，是學校開展育人工作和文化建設的中堅力量，培養高素質的學生干部隊伍是高校建設的重要內容。現階段，針對實踐中學生干部“重使用，輕培養”的現狀，如何培養一批具有較強能力的學生干部對于高校學生管理工作至關重要。本文試圖從學生干部培養的重要性、學生干部培養的原則兩個方面闡述新時期建立創新型學生干部培養方式的重要性、必要性和措施。

關鍵詞:學生干部 培養原則 培養方式

0 引言

學生干部是學校與學生之間的橋梁，是學校黨政領導和職能部門聯系學生的紐帶，在高校教育管理工作中起著上情下達和下情上傳的重要作用。隨著高校體制改革不斷深化，高校對學生干部隊伍素質的要求愈加嚴格，如何培養一批具有較強能力的學生干部對于高校學生管理工作至關重要。因此，積極探索學生干部培養的新方式，在現階段具有十分重要的意義。

1 正確認識學生干部培養的重要性

1.1 加強高校學生干部培養是提高學生整體素質的需要 學生干部是學生中的領導核心，是聯系同學、學校及老師的橋梁和紐帶，是配合學校做好工作的重要組成部分，是學生實現自我管理、自我教育、自我服務的中堅力量。從學生干部的影響力來看，絕大部分學生干部是在學生中選舉產生出來的，他們在各方面都是學生學習的榜樣，只有培養好學生干部，通過他們的表率作用，才能真正帶動更多的同學積極進取，奮發向上，成為德智體全面發展的合格人才。

1.2 加強高校學生干部培養是加強大學生教育與管理工作的需要 隨著高校改革和擴招，學生的教育和管理成為一個龐大的系統工程，單靠教師和學生工作者的力量是難以完成的，大量的、經常性的學生管理工作要靠學生干部落實到學生當中。高等學校要積極的培養學生干部，在學生干部中發現人才，彌補學校學生管理中的人員不足。

1.3 加強高校學生干部培養是培養社會主義建設接班人的迫切要求 黨的十四屆四中全會向全黨提出了兩項重大而緊迫的戰略任務：“一是必須全面提高現有領導干部的素質，把各級領導班子建設成為堅決貫徹黨的基本路線，全心全意為人民服務，具有領導現代化建設能力的堅強領導集體。二是必須抓緊培養和選拔優秀年輕干部，努力造就大批跨世紀能夠擔當重任的領導人才。”隨著社會的進步、歷史的發展，今天的大學生中將有許多人走上領導崗位，而學生干部是未來優秀領導者的主要來源。高等院校承擔著為社會主義建設培養合格的建設者和接班人的主要任務。高校在培養人才不僅培養具有較高政治覺悟和較強專業技能的人才，還要注重培養具有較強領導和管理能力的人才。

2 學生干部培養的原則

2.1 堅持理論與實踐的培養原則 理論與實踐就是要求學生干部在工作中把實踐與理論結合起來，運用理論分析實踐，用實踐指導理論，做到知與行的統一。堅持理論與實踐原則，就是一方面加強學生干部的思想理論、知識技能等方面的教育培訓，另一方面要組織學生干部在實踐中鍛煉，在實踐中不斷增長知識、提高素質。

2.2 堅持繼承與創新的培訓原則 繼承就是對先前學生干部培訓管理中好的經驗方法的吸收和發展。繼承不是一股腦的全盤接受，而是在借鑒的基礎上取其精華，補其所短，豐富培訓手段和方法。創新就是在借鑒總結的基礎上，不斷探索、嘗試新的辦法和途徑。任何事物不可能一成不變的，只有創新，才能發展，只有創新，才能使我們的教育方法和途徑不斷更新，處于領先地位。

2.3 堅持組織培養和自我培養的培訓原則 堅持組織培養和自我培養的培訓原則，干部培訓一方面需要學校組織教育，另一方面必須通過自身的自我教育。學校要充分發揮學校的相關部門的優勢，加強指導，科學規劃，充分發揮學生干部的積極性和自主性，引導他們自我教育，自我發展。

2.4 堅持階段培訓與長期培養的原則 學校要針對學生干部不同時期的發展需要進行階段性培訓，同時要重視學生干部培養的連續性，要形成系統地、持續的、科學的、全面穩定的培訓計劃，著眼長遠，不斷建立和完善與高等學校培養目標相銜接、與高校學生干部成長成才相適應的學生干部培養機制。

3 探索學生干部培養的新方式

為適應新時代學生發展的需要及新時期學生干部培養工作的新趨勢，我們在立足學校基礎上，積極探索學生干部培養的新方式。其主要有以下幾點：

3.1 倡導互動教學方式、創建研究型團隊 任何一種教育培養模式要得到成功并取得可持續發展，創建研究型團隊無疑是行之有效的方法之一，對于干部的教育培養當然也不例外。通過開發教師和學生的群體智力，使兩者相互激勵和促進，以完成培養優秀干部的最終使命。一方面，教師作為培訓者，要像學術教學一樣，首先樹立培養自身的研究意識、研究能力和研究精神，從而對干部培養的教學內容、教學模式、教學方法和途徑進行不斷的優化和更新；其次，要帶領和鼓勵學生也參與到研究性學習當中來，并給與他們充分必要的指導，即學術教學當中所謂的“導師制”。另一方面，學生在緊跟老師教學進度的過程中，也要發揮主觀能動性，要結合自身的特點自主選擇并確定學習的關鍵內容，自己動手收集、分析、判斷大量的信息材料，進行積極的探索、發現和體驗，將外在知識轉化為內在經驗，從而增進自身的思考能力、分析能力、組織能力和管理能力。

3.2 與時俱進、積極建立新型學生干部培訓學校 高校在培養學生干部過程中一般采用業余團校、黨校及培訓班的形式教育培養干部。而隨著時代的發展，團校、黨校的培訓已不能滿足學生干部的需求，高校應堅持繼承與創新的培訓原則，積極探索新的方式方法培養干部。學生干部學校就是新生的培訓機構。它是面對全校師生常年培訓的學校，既有短期培訓又有長期培養，同時在培訓理念、內容、方式與傳統的培訓有了實質性的變化：培訓理念上，學校堅持以需求為導向的培訓理念，學生干部可以根據自我的需求和崗位要求，自主選擇培訓時間和培訓科目；培訓內容具有針對性、互動性。學校在培訓前以調查問卷和座談的形式，了解學生干部在工作中的難點及學生干部對學校課程設置的意見和建議，找到問題的共性，然后在根據共性去設計課程，力求課程的合理性和時效性。同時實施課程中加強了教學的互動性，通過課堂中的角色扮演、即興演講、辯論、情景模擬、同伴教學等方法豐富教學內容，提高學生干部的素質能力；培訓方式要具有靈活性，在培訓方式上由集中授課向根據學生干部特點的多元化互動轉化。

3.3 構建“基地”培訓模式、全面提高干部素質 檢驗干部能力的途徑就是在實踐運用所學的知識。目前鍛煉學生主要陣地是通過校園文體活動，團日活動、暑期社會實踐等各種形式來鍛煉培養學生干部。但學校要意識到，僅靠校園文化活動、暑期實踐是遠遠達不到學校培養干部的目標的，校園文化活動、暑期實踐其本身在干部培養過程中也存在著局限性。學校在培養干部要加強組織和管理，把實踐教育與社會實踐、專業實習等結合起來，引導學生走出校門、深入基層，在實踐中鍛煉自己。學校要圍繞干部培訓的目標，建立干部培訓基地，制定教學大綱，提供必要經費和場所，建立培養學生干部實踐教育的長效機制。同時，學校要努力搭建實踐教育平臺，加強實踐教育環節，通過校際合作、校企合作、社會合作等形式，利用社會資源，積極建立多形式的學生干部培訓基地。現階段，就加強學生干部素質能力培養來說，學校可以建立學生干部思想教育基地、學生干部社會工作基地、學生干部社會實踐基地、學生干部社會文體素質基地四位一體的實踐機制。通過培訓基地，培養學生干部的思想政治素質、人文素質、科學素質，提高學生干部的創新精神和實踐能力，推進學生干部素質全面發展。

3.4 引入柔性教育方式、構建師生對話途徑借鑒柔性教育方式就是在干部培養中堅持以人為本、尊重學生個性的前提下，積極引導和鼓勵學生干部，采用教育、激勵、引導、暗示等非硬性的工作方式使學生干部產生自信，學會獨立地、理性地、創造性地思考和解決問題。采用柔性教育方式就要求教師學會要用平等的思想、身份和眼光看待學生干部，把握他們的心理和思想脈搏，成為他們的朋友，幫助他們查找、矯正自己的不足，用自我的個人魅力感染學生干部。采用“對話”途徑培養學生干部，就是要求充分發揮學生干部的主體性作用，對話不光是指狹隘的語言的談話，而且是指雙方的‘敞開’和‘接納’，是師生互相包容、共同參與的關系。通過柔性教育和對話的途徑促進學生干部主體性的充分發展，使學生干部真正成為學生組織的主人。

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