高校如何構建和諧校園

摘要：構建和諧校園，就是把校園建設成為以和衷共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調，整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校與社會互動、教與學相長、自然與人文共融、學校各項事業協調發展的整體效應。

關鍵詞：和諧社會和諧校園構建

0 引言

黨的十六屆六中全會提出了全面構建“和諧社會”的目標。既是對我國改革開放和現代化建設經驗的科學總結，也是在新的國內外形勢下提高黨的執政能力、貫徹落實科學發展觀、更好地推進我國經濟社會發展的戰略舉措。實現這一目標，需要全社會的共同努力，每個單位與社會成員都有責任。具體落實到學校，就是建設“和諧校園”。 “和諧校園”的建設主要依靠師生員工的共同努力。首先，師生員工應增強“和諧校園意識；其次，積極參與學校開展的各項文明活動，努力建設文明校園，爭當文明師生；此外，還應將“和諧校園”的理念制度化、規范化，以確保落實。

1 構建和諧校園的意義

構建和諧校園，強化學生學習的“軟”環境建設，不僅是學校建設的重要組成部分，而且是環境育人的核心內容。構建高校和諧校園，營造高品位的育人環境，這正是學校協調、可持續發展的體現，更是高校教育系統發展的一個必然趨勢。目前，我國高校改革正處于由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉型時期，在這一體制轉型時期，必然是各種矛盾、沖突集中爆發時期。因此，構建和諧校園對深化高校體制改革，協調、化解改革過程中各種矛盾、沖突，創建良好的高校改革發展內部環境具有重要的意義。

2 妨礙校園和諧目標實現的問題

2.1 校園不文明行為 校園不文明行為包括：偷竊他人財物；隨地吐痰、亂扔垃圾，缺乏環保意識；在會場、自習教室和圖書館內手機不設為振動或頻繁接聽手機、發消息，擾亂他人；語言不文明，出口成臟；；用完洗手間后不沖洗；毀壞公共設施，浪費水、電、糧食；在校園公共場所，情侶過分親密；觀看和傳播黃色書刊或音像制品；在宿舍打牌、唱歌、看碟時過分喧嘩，影響他人正常休息；酗酒、吸煙。這些不文明行為，嚴重影響和破壞了校園的和諧。

2.2 替考、剽竊現象屢禁不止 誠信考試雖然在高校開展多年，但替考、作弊、剽竊現象還時有發生。我們不能認為這完全是學生素質的問題。因為有時誠信也會吃虧。你老老實實會多少答多少，就是沒有人家抄襲作弊的分兒高；你老老實實報上自己的分數，眼看著弄假證書的比你先找到好工作。都盼著別人講誠信，都害怕只有自己講誠信是很多人包括大學生在內普遍存在的一種心理。

2.3 浪費現象的存在 北京青年先鋒論壇2008年10月30日公布了大學校園8大浪費現象：用水浪費、用電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費。浪費現象在我們焦作大學也非常嚴重，據統計每天在餐桌上浪費掉的食物近1000公斤。

2.4 不正確的財富觀和財富行為

2.4.1 重物質財富輕精神文化財富。在一次對溫州高校大學生的問卷調查中，在回答 “當前您最缺的是什么”時，大多數學生認為最缺錢；“當前您最迫切希望獲得的財富是什么”時，大多數學生的回答也是錢；在回答“您選擇未來職業時考慮最多的因素是什么”時，大學生把經濟收入因素看得最重。于是，學生不重視理論課學習、不重視思想道德修養，已成為大學的普遍現象。以至許多老師無奈地發出感嘆，學生越來越功利了。

2.4.2 重個人財富輕公共財富。一些學生在金錢和財物上，斤斤計較個人得失，而對學校等公共財物置之度外。踐踏草坪、離開教室不隨手關燈等不愛護公共財物的現象相當普遍。

3 高校存在的若干不和諧因素產生的根源

3.1 高教管理體制改革落后于經濟體制改革和社會轉型的步伐，形成一系列“滯后效應”所致 長期以來我國大多數高校基本上仍在沿襲著計劃經濟時期的傳統辦學模式，形成所謂“21世紀的經濟，九十年代的社會，八十年代的教育”這樣一種“托后腿”的局面。開放的不均衡性增加了教育成本，引起了就業困難，誘發了一系列校園社會問題，使高教管理始終難以跳出“一抓就死，一放就亂”的被動局面，也預示著我國高等教育面臨著一場更為

深刻的體制轉型變革。

3.2 高校擴招員效應凸顯所致 連續多年的擴招已使我國原有的教育資源發生不同程度的短缺，解決的辦法只好轉嫁到廣大師生頭上，即學生付費上學，教師超負荷上崗。學生付費雖然仍屬于對我國高等教育投資的“補充”，但數額之大、涉及面之廣、負面影響之突出，已成為我國社會普遍關注的焦點之一。教師超負荷上崗是我國大學的一個新話題，尤其是一些重點大學，中青年教師英年早逝早衰現象頻頻發生。

4 構建和諧校園之我見

4.1 加強和改進思想政治理論課教學 加強和改進大學生思想政治理論課教學，這就要求我們要根據大學生身心發展的規律和特點，把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為大學生德育工作長期堅持。另外，要加強大學生德育課程建設，構建符合大學生學生身心發展特點的、適應21世紀發展要求的德育課程體系。要積極開展有益于大學生健康成長的校園文化活動和社會實踐活動，努力培養學生的社會責任感和奉獻精神。

4.2 加強校園文化建設 構建和諧校園，必須有與學校辦學目標相和諧的校園文化，包括學校上下一致的共同理想和共同的價值追求。例如，經常開展各種形式的學術講座，這樣有利讓同學們深入了解學術的前沿動態。又如，經常組織同學們開展學術沙龍研討會，這樣有利于讓同學們表達自己的不同見解，形成了一種良好的學術氛圍。

4.3 加強大學生就業指導促進和諧校園建設 2007年全國近500萬高校畢業生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。2008年，全國高校畢業生人數將達到559萬人，比2007年增加64萬人。明年預計將突破600萬人，大學生就業異常困難。重視大學生就業工作， 提高畢業生就業競爭力，對于維護校園穩定、促進和諧校園建設具有重要的指導意義。

4.4 建立科學嚴格與人文關懷和諧統一的管理制度 學校管理既要科學規范，更應體現人文精神，要人格化、彈性化，構建剛性制度與人性化管理和諧統一的學校管理模式。在出臺制訂各崗位職責、教職工考勤考評、教學事故界定及處理辦法、學生綜合素質評定等制度時，應充分發揚民主，廣泛發動教職工參與討論修改，重要的規章制度還要通過教代會討論表決，有的規章制度也必須發動學生參與討論，聽取他們的意見。

總之，構建和諧大學校園是構建和諧社會的重要組成部分，和諧的校園是一個目標，也是一個建設的過程，這個過程需要全體師生的共同努力，切實做到目標的和諧，追求的和諧，文化的和諧，輿論氛圍的和諧，制度的和諧。

參考文獻：

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