河北省高校校園內部形象文化研究

摘要：文章從河北省高校校園文體生活設施建設、校園景觀建設、校園文化宣傳媒介建設等三個方面介紹了河北省高校校園內部形象文化建設的現狀，并針對河北省高校校園內部形象文化建設中存在的問題，提出了相應的改進對策和建議。

關鍵詞：高校校園文化 內部形象文化 校園文體生活設施 校園景觀校園文化宣傳媒介

0 引言

高校校園內部形象文化又稱為校園物質文化，是指高校教育教學和生活物質條件的構成，能被人們感覺到的客觀存在的實體文化。包括學校內部的建筑景觀風格(建筑特色，人文景觀等)以及其他虛擬(校園網，廣播站等)或實體形象設施(文體設施，綠化情況等)的建設情況。高校校園內部形象文化是指校園體現校園內部形象的各物質要素的發(fā)展程度以及要素之間的協(xié)調狀態(tài)。高校校園內部形象文化是高校校園文化的重要組成部分，同時也是高校校園文化的建設基礎，在大學生成長成才的過程中發(fā)揮著基礎性作用。

1 現狀分析

1.1 河北省高校校園文體生活設施建設情況評價 在學校文體設施方面，當問及被訪者對本校包括教學樓、圖書館、娛樂體育設施以及宿舍、食堂等在內的文體生活設施的滿意程度時，被訪問的1525名師生(教師445人，學生1080人)中有17％的教師和17％的學生表示非常滿意，41％的教師和34％學生表示滿意，32％的教師和37％學生表示一般，10％的教師和12％的學生表示不太滿意或不滿。上述數據分布體現出被調研高校的文體生活設施建設情況良好，基本上滿足了師生的日常需要，大多數師生表示基本滿意。

1.2 河北省高校校園景觀建設情況評價 在學校的建筑景觀方面，當問及被訪者所在學校校內包括建筑物、雕塑、綠化在內的景觀建設及其布局的不足之處時，被訪問的1525名師生中有47％的被訪教師和44％的被訪學生選擇了人文內涵不夠，36％的被訪教師和40％的被訪學生選擇了無法體現本校特色，25％的被訪教師和29％的被訪學生選擇了缺乏整體性和和諧性，21％的被訪教師和25％的被訪學生選擇了綠化不足。以上數據說明對于校園景觀建筑，教師和學生都不約而同的將目光放在了景觀的人文內涵和獨具特色方面，而這兩方面可能也是目前河北高校校園文化形象文化建設的主要不足之處，同時在整體性和校園綠化方面也存在不同程度的問題，這說明河北省高校目前的校園建筑景觀設計和建設還存在諸多方面的問題，需要加強建設，使校園文化建設具備良好的物質基礎。

1.3 河北省高校校園文化宣傳媒介建設情況評價 在校園內部形象文化的建設因素中，課題組的問卷還涉及了校園宣傳欄、廣播站、校園網和校刊等校園文化的形象塑造和宣傳媒介。這些媒介設施建設的好壞可以在側面反映出校園形象文化建設的完善程度。當問及被訪學生對本校校園宣傳公布欄的關注度時，僅有18％的學生表示非常關注，31％的學生表示關注，30％的學生表示一般，21％的學生表示不太關注或不關注，這表明學校宣傳欄作為學校校園文化宣傳的重要工具之一，對學生的吸引度一般，而且還有相當部分學生根本就不注意，這與校園宣傳欄長期只注重政治和理論宣傳而缺乏靈活有趣的宣傳習慣有很大關系。當問及學生對校刊的閱讀頻率時，有31％的學生表示經常閱讀，43％的學生表示不經常閱讀，23％的學生表示很少閱讀，3％表示從未閱讀。數據顯示，校刊在學生中的普及程度遠沒有校園網高，具體低的原因有待進一步調查驗證。而事實上，一所大學要進行校園文化的塑造和發(fā)展，校刊是一種不可或缺的輿論宣傳工具，如同當年北大的《新青年》等。所以在這方面可能是河北高校今后應該探索和努力的重點方向。對于校廣播站的評價與上述對宣傳欄關注的分布非常類似，僅有11％的學生表示很滿意，29％的學生表示滿意，39％的學生表示一般，21％的學生表示不太滿意或不滿意，這同樣表明學校廣播站作為學校校園文化宣傳的重要工具之一，并沒有采取學生們喜聞樂見的形式展開其工作，僅僅停留在日常的娛樂功能上。當問及被訪學生對本校校園網的評價時，33％的被訪學生表示經常登陸且對其內容非常滿意，27％的被訪學生表示經常登陸，對其內容不太滿意，10％的被訪學生表示經常登陸，對其內容很不滿意，21％的學生表示不經常登陸，但對其內容感覺還可以，9％的同學表示不經常登陸，對其內容也沒什么感覺。將上述數據重新整理，按是否經常登陸來分，經常登陸的占70％，不經常登陸的占30％；按是否滿意來分，基本滿意以上的占54％，基本滿意以下的占46％。這種數據的重新組合表明，絕大多數學生有經常登陸校園網的習慣，這就證明校園網可以作為當今網絡時代建設校園文化的重要工具之一；同時對校園網表示基本滿意以上和以下的大約各占一半，與登陸率作對比，說明校園網的建設工作有待進一步提高，尤其是作為校園文化建設和宣傳的工具作用應該得到加強。

1.4 校園內部形象文化建設中存在的具體問題

2 對策與建議

上文中1.1—1.3的內容是問卷中封閉性問題(前期理論研究)的統(tǒng)計結果，而1.4中的內容是開放性問題(被調查者發(fā)散思維)的統(tǒng)計結果。從二者對比中，盡管統(tǒng)計結果有一定的差異，但是不難發(fā)現它們結構的內在一致性，即都是由校園文體設施，校園景觀建設和校園宣傳媒介三部分組成。這一方面反映出課題組在前期理論研究與河北省校園文化現實狀況的一致性，另一方面也反映出河北省校園文化的內部形象文化建設在以上三個方面確實存在較大問題，下面文章針對此三方面，提出具體的對策建議。

2.1 加強高校文體生活設施建設，滿足高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本需要 高校的文體生活設施包括圖書館、教學樓、娛樂體育設施以及學生宿舍、食堂等。從調研結果來看，盡管在封閉性問題中，數據分布體現出被調研高校的文體生活設施建設情況良好，基本上滿足了師生的日常需要，但是在開放性問題中，我們還是發(fā)現圖書館建設、娛樂體育設施以及教學樓的建設不能滿足廣大師生的需要，這同時是問題的集中點。這說明，一方面這些基本需求是廣大師生的重點關注環(huán)節(jié)，另一方面反映出河北省被調研高校在這些方面所存在的不足。高校的文體生活設施包括的都是與高校學生基本學習生活密切相互的要素，可以滿足學生基本的學習生活需求，使學生在學習專業(yè)知識的同時感到集體的溫暖，樹立愛校意識，責任意識，培養(yǎng)愛國主義、集體主義情感和樂于奉獻的精神。當然，短期內，由于資金方面的限制，對于文體生活設施的需求不可能一步到位，但是高校可以先從軟性環(huán)節(jié)著手，例如圖書館增加藏書以及延長圖書館開放制度；提供教室使用情況信息，方便同學上自習；增加現有娛樂體育設施的開放時間等。長期來講，高校還是要將基本的文體生活設施建設作為學校規(guī)劃的重點，爭取上級支持，加大建設力度，以滿足高校師生的基本學士生活需求，維護學校的穩(wěn)定大局。

2.2 提高高校校園景觀建設水平，形成良好育人氛圍 高校校園景觀建設包括校園的自然景觀和人文景觀，具體包括校園內部的建筑景觀、山水景觀、人物雕塑以及校園綠化等。如果上升到校園文化的高度，那么就是指這些校園景觀反映出來的文化內涵。從調研的數據來看，人文內涵不足和缺乏特色是河北省高校校園景觀文化建設存在的主要不足；同時，從開放性問題中，也可以看出校園綠化不足也是校園景觀存在的突出問題。包括自然景觀和人文景觀在內的校園景觀的建設應展現出大學的文化內涵和辦學特色，為大學生營造一個意義深遠的文化世界，是大學生在特有的文化氛圍熏陶中，提高生活品味和審美能力，進一步提升綜合素質。在具體的景觀建設中，首先，可以以偉人、知名校友為素材構建文化景觀，許多百年老校在這方面廣為應用。如上海許多百年老校都立有毛主席像；復旦大學有陳望道像、陳望道樓；南京大學有匡業(yè)明、李四光、竺可禎像等，值得借鑒。其次，高校應該針對不同的院系，建設與之匹配的文化景觀，突出特色，如在經管學院可以設置諾貝爾經濟學獎的雕塑或名言警句，在理工學院則可以設置人類自然科學的偉大成就展覽，突出文化特色和文化深度，形成文化氛圍，在潛移默化中激勵學生。最后，精心設計綠化景觀，增加校內之輩，綠色是人類智慧的源泉，人類很多偉大的思維成果都與植物景觀密不可分，優(yōu)美的綠化環(huán)境可以陶冶人的情操，提高修養(yǎng)，健全人格，高校綠化景觀的設計要在增加綠化率的基礎上，注意滿足不同季節(jié)的植被觀賞性要求。

2.3 加強高校校園文化宣傳媒介建設，營造高校“隱形校園文化” 高校文體設施以及高校校園景觀建設都屬于高校校園內部的實體形象，即二者都是實實在在，可以通過視覺、嗅覺等感知的，以此為基礎培養(yǎng)的是高校校園的“顯性校園文化”。而通過高校校園的校園網，宣傳欄以及校刊等虛擬形象實體，培養(yǎng)的則是校園的“隱形校園文化”，諸如學校具體方針的貫徹，學術氛圍的營造，良好校園輿論的形成等“隱形校園文化”都要通過校園宣傳媒介進行傳播，以至于內化成校園文化的組成部分。文章的第一部分已經對河北省高校校園文化宣傳媒介的建設情況進行了統(tǒng)計分析，綜合來講，河北省高校的宣傳欄、廣播站和校刊作為傳統(tǒng)校園文化宣傳媒介，其作用有待進一步挖掘，要繼續(xù)探索新的學生喜聞樂見的形式來完善傳統(tǒng)宣傳媒介。校園網作為新型宣傳媒介，以其時尚和快捷性被大學生們所喜愛，但在利用校園網進行校園文化宣傳時要注意其內容的實效性和豐富性，以吸引更多的基層學生和教師來參與其中，共建高校校園文化。在具體的高校校園文化宣傳媒介建設中，首先，高校領導要有文化宣傳意識，主觀上重視校園文化媒介宣傳對于校園輿論、校園學術氛圍等校園文化要素建設的重要作用，并且有意識的引導校園文化宣傳媒介發(fā)揮正確的輿論導向作用。其次，校園文化建設的兼職或專職部門要建立與校園文化宣傳媒介管理部門的經常性聯(lián)系，或對校園文化宣傳媒介進行共同管理，建立校園文化宣傳的常規(guī)性機制。此外，校園文化宣傳媒介管理部門要經常新對媒介的宣傳內容進行監(jiān)督和導向性管理，以保證校園文化宣傳媒介輿論導向的正確性，并及時發(fā)現新的師生需求點，以放大校園文化宣傳媒介的作用半徑。

參考文獻：

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