徜徉于歷史長河的同利軍

王海珍

每個人都有A面，B面，或者C面，……多種側面構筑了豐富的立體人生。很多看似原本不可能搭界的側面被統一地呈現了出來，進而展現出了一個有點矛盾，卻非常和諧的同利軍。

是史學家亦或老師

在中央黨校，作為組織員、教師的同利軍非常有人緣。不忙時，他喜歡關上門，一個人埋首書齋，徜徉在歷史的巨幅長卷中，感受上下五千年的浩瀚，乃至世界歷史的藍圖。他所著的《中國古代少數民族軍事思想研究》一書，一經推出，便獲得了業內學術界的震驚和首肯。這時，他是著名的歷史學研究者，中國社科院民族歷史學博士。

是史學家還是老師?哪個身份認同更多一些?同利軍似乎不會為這個問題所累。作為司馬遷的后人，學史寫史似乎是聽從內心的召喚。司馬遷的故居韓城市嵬東鄉徐村也是同利軍的心靈家園，雖然未曾去過，但是他一直在關注著徐村。“徐村不大，但書香之風一直傳承下來了，徐村如今出了很多大學生。現在，這里還保持著每年祭祀司馬遷的風俗，”同利軍說起故鄉，自豪之情溢于言表，他拿起一張《渭南日報》，上面赫然刊登著族人在司馬遷墓前合影的照片，擔心別人不明白為何司馬遷后人有的不姓司馬，他拿著報紙解釋說：“當初，司馬遷因為為投降匈奴的李陵說了一句公道話，遭遇宮刑，后來他忍辱寫完《史記》，其后，隱姓埋名，為了避免后代忘記自己是司馬子孫，將司馬二字分開，他們約定，一族領司，加一豎改為同姓，遷居合陽新堡；