淺談初中物理教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)

周秀琴

在教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變抽象為具體，變難為易，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在初中物理教學(xué)實踐中，常遇到家長這樣說：我的孩子，小學(xué)成績很優(yōu)秀，為啥到了初中特別是初二增開設(shè)物理課后，就老是回家說："好難學(xué)"。這種學(xué)生在小學(xué)階段是個優(yōu)秀生，對學(xué)習(xí)功課感到比較輕松，可是進入初中后，尤其是從初二年級開設(shè)物理課開始，情況就逐漸不同了，"難"的感覺開始產(chǎn)生，學(xué)生普遍覺得學(xué)習(xí)功課越來越有壓力。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生許多方面的原因。例如對物理語言的認識和熟練過程快慢、小學(xué)的教學(xué)方法和初中物理的教學(xué)方法的區(qū)別等等。小學(xué)階段的功課，不管是課本的設(shè)計，還是教法的設(shè)計上，多采用與現(xiàn)實生活緊密相連"玩中學(xué)"的方法。讓學(xué)生感到很切實際的輕松自然，也就樂于學(xué)了。到了初中物理課中的許多知識開始變的抽象起來。再也不像小學(xué)課本那樣直觀易懂，學(xué)習(xí)時精力易分散，學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的壓力，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味。壓力長久得不到緩解，就會產(chǎn)生懶學(xué)，厭學(xué)情緒。所以，九年義務(wù)教育教材中物理課本增加了許多插圖、小實驗和問號設(shè)計就是為了給學(xué)生提供一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這是一種很好的探索。

我認為，要讓學(xué)生不再感到"難"學(xué)，除了書本的改革外，最重要的主要是教學(xué)方法的改革。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代教學(xué)理論認為，學(xué)生是否接受教師的知識、技能，以及接受多少，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意方向和學(xué)習(xí)態(tài)度。……