淺議中學思想品德課的教學

楊秀銀

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家的前途和民族命運。胡錦濤同志曾指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量”。因此，高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們教育者義不容辭的職責。

分析當今學生現狀，我們不難看出，一些學生道德品質出現滑坡，許多是隨著時代的發展相應而產生的新問題，如果還是用以往那種單一以教師為主、一味的說教、灌輸、浮于表面不深入了解學生內在需求，脫離社會的教育形式來教育學生，看來是行不通了。因此，教師要確立“以人為本，以學生發展為中心”的育人思想。我們在進行思想道德教育和科學文化素質的培養時，還要深入了解學生內心世界，將德育與心育相結合。才能使他們的潛能得以充分的發揮，才能使學生學會學習，學會做人，學會生活，更好地適應社會，積極向上，勇于創新，成為新世紀人才。

應試教育下的教師教條條，學生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變。從而使學生感覺學習枯燥無味，缺乏興趣，以至影響學習。作為一名思想品德課的老師是無力去改變一些客觀因素，而我們也并非無能為力，怎樣在現有條件下，盡力去改變這種現狀，促進教學教育工作的開展，是值得我們深思的。

一、知識的科學性

完美的思想品德課應以《課程標準》為準則，對教材所講的基本概念、基本原理進行正確，系統的講授。講授過程中，不能出現知識性和觀點性錯誤，對教材的處理必須講求科學性、邏輯性，要重點突出，層次分明，不能脫離《課程標準》毫無目的的亂講。

二、教學的嚴謹，突出語言的生動性和藝術性

教學本身就是一種藝術，藝術講求嚴謹性，思想品德課的教學在藝術性上表現得尤為突出。為此，教師要熟練掌握教材內容，透徹理解教材基本概念和基本原理以及他們所反映的深刻理念，同時教師還要具備較強的駕馭教材和處理教材的能力，培養學生正確運用所學原理分析問題和解決問題的能力。一堂好的思想品德課應講求語言的生動性和藝術性。因此，教師在講述、描述、分析思想品德課中的故事、插圖、概念和原理時，要充滿激情，注入情感，講話時要注意語言清晰、吐字清楚，不同性質的文段要分別采取不同的語言來進行思維表述。如：論斷性文段，語言要準確簡明；描述性文段語言要優美動聽富有藝術性，同時還要注意聲調的高低起伏、強弱變化的正確處理。另外，語言的幽默詼諧又是思想品德課上不可缺少的語言教學手段。教師在課堂上只有正確地運用各種教學語言，才能激發學生的學習興趣，進而培養他們的閱讀能力、理解能力、邏輯推理能力、辯證思維能力、明辨是非和分析說明實際問題能力。

三、運用現有多媒體手段教學，增加學生學習的興趣

現代信息技術的迅速發展無疑為應試教育轉變提供一個良好的契機。運用多媒體輔助教學，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結合的高效率思品課教學方式，以成為時代和社會的迫切要求。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同需求，起到極佳的教學效果。通過多媒體可以變抽象的基礎知識、基本原理為形象的直觀的知識，加深知識理解 思品課的基礎知識比較抽象，加大了教與學的難度。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。運用多媒體教學利于化難為易，化繁為簡，變抽象為具體。有助于學生理解記憶。利用多媒體，向學生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發他們的興趣，引起他們的豐富想象。如：我們在教學中提到“可持續發展”時，展示漫畫“舉不動”，表明世界人口總數2000年已達60 億；展示漫畫“垃圾包地球”、播放動畫“這樣就合法了”，表明環境資源遭到嚴重破壞；再播放實況錄像“在中國…….”，看人們是如何浪費水資源，如何污染江河湖海，如何亂砍濫伐森林等等，讓學生直觀感受到我們面臨嚴峻的資源、人口、環境形勢，從而落實到教學目標：我們必須積極實施可持續發展戰略。整節課，學生在驚嘆、感慨中，踴躍發言，激烈討論。下課鈴響了，同學們還沉浸其中，依依不舍。

四、注重課堂效果的實效性

運用“啟發式”教學，體現了教師的主導作用和學生的主體作用，培養和提高了學生的主動參與意識和自主學習的能力。同時，教師要注意信息的及時反饋和靈活處理，正確把握師生活動的“雙邊性”，力求課堂效果達到最佳化。教師要充分挖掘教材的內涵，聯系08年的四川5?12抗震救災、08年年初的南方凝凍雪災，引導學生深入學習，讓他們多說說自己看到的、聽到的、感受到的，激發他們的愛國熱情，關注社會，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解，從而達到熱愛祖國的表現。

五、給學生一顆愛的心

德國教育家赫爾巴特說過：“在所有的東西中間，人最需要的東西是愛。”學生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師要熱愛學生，就要做到“理智公正” 、“不挖苦學生”、“不體罰與變相體罰學生”、“不心罰學生” 、“嚴愛結合”。在課程改革理念的支撐下，教師要帶著鼓勵，帶著微笑走向學生。教師要善于發現學生的閃光點，及時給予鼓勵和肯定，要善于運用鼓勵性評價，要善于以商量的口氣和學生說話，激勵學生，鼓勵學生，寬容學生，等待學生，賦予他們思想的自由，感情的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。從而使教師與學生之間有一座心通的橋梁，充分體現課堂中的師生互動性。

總之，上好一堂課，是教師多方面的素質和能力的綜合體現。因此，教師要從教育事業出發，從學生本身出發，從實際出發，不斷總結教學經驗，不斷銳意進取，為實現素質教育和提高課堂效率開拓出一條有效的途徑。