讓學生做語文學習的主人

張炳祥

《全日制義務教育語文課程標準》把改變學生的學習方式作為教學改革的核心，明確提出了“學生是語文學習的主人”“學生是學習和發展的主體”。那么，究竟如何才能真正讓學生做語文學習的主人呢?結合《課程標準》的學習和多年的教學實踐，筆者認為：

一、讓學生自主選擇學習內容。激發學習興趣

既然讓學生做語文學習的主人，那他們就應享有選擇學習內容的權利。讓學生產生做“主人”的自豪感，進而激起濃厚的學習興趣。我們在長期的語文教學實踐中會發現：興趣是學生從事某種活動的動力，學生產生了一種強烈向往的心情，就會積極主動地去開展這項活動。這種傾向又和一定的情感聯系著，心理學研究表明，人的智商受情商控制，智商占成功因素的20％，而情商占80％，一線的老師都會有這種體驗，教學一旦觸及學生情感領域，觸及學生的精神需要，就能激發學生的高度積極性。取得意想不到的教學效果。

例如：教學《美麗的小興安嶺》春、夏、秋、冬四季景物的時候，有的學生喜歡春天的小興安嶺，一片清新，生機盎然；有的學生則被夏日小興安嶺那茂盛的樹木及樹下絢麗的野花所吸引；有的學生則喜歡走進充滿著豐收氣息的秋季的小興安嶺，想嘗一嘗那野果的滋味；還有的學生則愛上了冬天的小興安嶺中那白雪地上的可愛的小動物們。教學時，教師可讓學生選擇自己喜歡的段落進行欣賞揣摩，激發學生的學習興趣。其……