作文模擬考場文題匯編

1.材料作文:不可忽視的“第二”

閱讀下面的文字,按要求作文。

上課時,老師說:“同學(xué)們,這節(jié)課我們來討論一個問題,‘第一和‘第二的問題。”同學(xué)們都看著老師,一時不明白老師的意圖。緊接著,老師問同學(xué)們:“世界上第一高峰是哪座山峰?”大家哄堂大笑,大聲回答道:“珠穆朗瑪峰。”老師接著追問:“世界上第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷,無人應(yīng)聲。老師又接著說:“同學(xué)們,‘第一和‘第二有什么不同呢?為什么你們都只記住了第一高峰,而不知道第二高峰呢?你們記住了第一高峰,該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話,同學(xué)們陷入了沉思。

結(jié)合上面的材料,選擇一個角度構(gòu)思作文,立意自定,文體自選,標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文;不要套作,不得抄襲,不少于800字。

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文題所提供的材料為敘述性材料。立意時,我們應(yīng)采用“抓重點詞句法”。“‘第一與‘第二的問題”是材料敘述的中心對象;老師的話是這則材料的提示語。從老師的語氣以及情感態(tài)度來看,其觀點指向鮮明。老師對只關(guān)注第一而忽略第二的做法是持否定態(tài)度的。即材料中的重點句子應(yīng)該是“同學(xué)們,‘第一和‘第二有什么不同呢?為什么你們都只記住了第一高峰,而不知道第二高峰呢?你們記住了第一高峰,該不該忽略第二高峰呢?”

找到了材料的重點所在,也就找到了立意的重點。即生活中,我們要肯定“第一”,但也不能孤立、否定“第二”,“第二”同樣值得我們思考與重視。立意時,必須要提及“第一”,但同時兼顧“第二”,表明對“第二”的立場與態(tài)度。“‘第二重要,為什么?為什么‘第二不該忽略?”對這兩個問題的解答合理與否,直接關(guān)系到立意的正確與否。

綜上所述,我們作文時,可以參考以下幾個立意:

立意一:珍視第二的價值,活出屬于自己的精彩。

立意二:第一是臺前,第二是幕后;是第二成就了第一的輝煌。

立意三:第一是相對的成功,第二是相對的失敗。凡事不可一蹴而就,所以失敗的教訓(xùn)也許正是成為下一次成功的重要基礎(chǔ)。據(jù)此可立意為“第二是第一之母”。

立意四:關(guān)注第二,就要關(guān)注第三,第四,就要關(guān)注更廣大的不屬于閃光燈下的群體,關(guān)注那些默默付出、最平凡、最普通的人群。

立意五:只關(guān)注第一正是“精英教育”,政府、教育部門只看到清華、北大,只看到名校,而忽視了一般學(xué)校,其弊端顯而易見——以犧牲大眾為代價。由此可立意為批判精英教育模式。

事實上,若不仔細(xì)審題,很可能會“劍走偏鋒”,抓不住關(guān)鍵。比如“關(guān)注第二,確保公平”“看淡第一,甘心平凡”“強作第一,必有風(fēng)險”“我們要減小第一和第二的差距”等立意,都是有失偏頗的。

【趙國旺/供稿】

2.命題作文:有一種力量,讓我淚流滿面

請以“有一種力量,讓我淚流滿面”為題,寫一篇不少于800字的文章。要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外,文體不限。

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文題中的“一種力量”,可以指情感力量、道德力量,可以指個人力量、集體力量,也可以指精神力量、物質(zhì)力量,還可以指自然力量、社會力量。雖然說所容納的范圍非常寬泛,但寫入文章中的只能是“一種”。在寫作時,最好將“一種”分成幾個方面,或幾個層次。

文題中的“讓我”,表明寫作過程中,要寫出這種力量讓“我”怎樣,使“我”如何。如果寫了讓“別人”怎樣,使“別人”如何,是不符合題意的。具體一點,就是要寫出“一種力量”為何讓“我”內(nèi)心有所感觸,心靈受到?jīng)_擊,有所震撼;讓“我”感動不已,激動萬分;使“我”情不自禁,淚流滿面。

文題中的“淚流滿面”是感動的外在形式,是激動的外在表露。所以,就實質(zhì)而言,“淚流滿面”是指程度較高的“感動”“激動”。“感動”的程度越高,越符合題意;“激動”的程度越深,越切合題旨。如此說來,不光要有形式的流淚,更要有本質(zhì)的感動與激動。也就是說,最為重要的,是要有內(nèi)心的震動與沖擊。

【陳祥書/供稿】

3.話題作文:角色轉(zhuǎn)換

閱讀下面的文字,按要求作文。

材料一:10年前,河南省桐柏縣農(nóng)民黃發(fā)國曾是一位從土里刨食的“泥腿子”。如今,他憑著自己的聰明才智和勤勞,已成為擁有數(shù)百萬元資產(chǎn)的蘭花種植大老板。眼下,該縣像黃發(fā)國這樣實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換當(dāng)老板的農(nóng)民已有6萬余人。

材料二:曾獲得2004年全國武術(shù)錦標(biāo)賽中年組42式太極劍冠軍的張建(化名),由于生活無著落,而不得不重新拜師學(xué)藝,以擦鞋為生。從昔日的全國冠軍到今日的街頭擦鞋匠,一個人的角色轉(zhuǎn)換得如此之快,前后的落差又是如此懸殊,不能不令人感嘆。

這兩則材料會引發(fā)你怎樣的思考呢?請以“角色轉(zhuǎn)換”為話題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②文體自選;③標(biāo)題自擬;④不少于800字。

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這兩則材料對“角色轉(zhuǎn)換”入木三分的闡釋,形成了鮮明的對比,足以引發(fā)人們的聯(lián)想和思考。轉(zhuǎn)換角色意味著打破固有的思維,這不僅需要莫大的勇氣,更需要一種智慧、一種敢舍敢干的精神。只有永不滿足,敢于創(chuàng)新的人才能得到上天的眷顧,在人生的舞臺上舞出自己的精彩。

針對本文題可以有如下構(gòu)思:

構(gòu)思角度一:不管角色發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)換,主導(dǎo)力量掌握在自己手中。要想駕好人生的船,抓住命運的韁繩,關(guān)鍵在于擁有力爭上游、不避艱難的心態(tài)。由此,可以寫成議論文,闡釋一種道理。

構(gòu)思角度二:立足角色轉(zhuǎn)換的社會現(xiàn)象,探討其本質(zhì),挖掘其根源。據(jù)此,可以寫成雜文。寫作時,一定要體現(xiàn)雜文的批判性、辛辣性、思想性。

構(gòu)思角度三:可以寫成小小說或寓言故事,詳細(xì)描述角色轉(zhuǎn)換的過程,注意其細(xì)節(jié)、心理描寫,著重突出轉(zhuǎn)換時的內(nèi)心沖突與痛苦,使讀者于故事中受到啟迪與教誨。

構(gòu)思角度四:學(xué)會反向思維,如現(xiàn)實生活中很多人囿于現(xiàn)狀,不思進取,單調(diào)的思維禁錮了前進的步伐,以至于一輩子都生活在一個角色里面,不懂得奮斗的快樂。人要不滿足于現(xiàn)狀,積極地爭取角色轉(zhuǎn)換,這才是有意義的人生。

【蘇殿奇/供稿】

4.命題作文:最美的顏色

請以“最美的顏色”為題,寫一篇不少于800字的文章。要求:①角度自選;②立意自定;③除詩歌外,文體不限。

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文題中的“最”是關(guān)鍵詞,意味著只有一種。也就是所寫的內(nèi)容,只能是美麗顏色中的一種。如果你寫了兩種或三種,就是偏離題意。所以,寫作時,要把握住這一點,挑自己最為熟悉的一種顏色來寫作,不能夾雜其他顏色。

就顏色而言,可以寫最美的自然之色,但僅寫最美的自然之色,達不到最高境界,文章就不會思想深刻。因此,最美的顏色,不光指自然之色,更應(yīng)指生命之色。如果既寫最美的自然之色,又寫最美的生命之色,并且將二者融為一體,層層深入,升華主題,那境界自然會高人一等,文章自然就會新穎深刻。

而要想寫好“最美的顏色”,最好能分出幾個面,或者列出幾個層次。而且相互之間,要能獨立成段,內(nèi)容集中,不能出現(xiàn)交叉。也就是說,要有血有肉,血肉豐滿,具體展示最美在何處,最美在何方。不能浮于表面,高喊“最美”,卻不知道最美在何處;不能盲目胡扯,亂吼“最美”,卻不明白最美在何方。

【陳祥書/供稿】

5.材料作文:眼見未必真實

閱讀下面的文字,按要求作文。

孔子的一位學(xué)生在煮粥時,發(fā)現(xiàn)有臟東西掉進鍋里。他連忙用湯匙把它撈起來,正想把粥倒掉時,忽然想到,一粥一飯都來之不易,于是便把它吃了。剛巧孔子走進廚房,以為他在偷食,便教訓(xùn)了那位負(fù)責(zé)煮食的同學(xué)。經(jīng)過解釋,大家才恍然大悟。孔子很感慨地說:“我親眼看見的事情也不確實,何況是道聽途說的呢?”

請結(jié)合上面的材料,寫一篇文章。要求:①標(biāo)題自擬;②文體自選;③立意自定;④不少于800字。

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“眼見未必真實”是根據(jù)這則材料所提煉出來的中心句,而這句話有兩個關(guān)鍵詞,一個是“眼見”,另一個是“真實”,這是我們再構(gòu)思時必須考慮到的兩個詞。這是生活中的一個常理,證明了眼睛看到的不一定都是真實的。構(gòu)思時,可以由這一點而引發(fā)聯(lián)想,使得思路能夠拓展。生活中有些事情僅從表面現(xiàn)象來判斷是很容易失誤的,有些表象能反映人的真實面目,有些則只是假象!所以我們想問題辦事情一定要全面。此外,還可以從實踐的重要性來分析,由于眼看,沒有經(jīng)過實踐,所以得出的結(jié)論是不真實的,因此就需要實踐。針對本文題,最好寫成議論文,開篇率先提出觀點,之后用典型事例來論證。對于事例可以從正面來分析,也可以從反面來論證。事例是最有說服力的,可以用一個,也可以用多個。另外,在語言方面也要有力度。

【閆濤/供稿】