暖流（二）

冀　霞

教室里靜悄悄的，只有秒針的滴答聲伴著筆尖的沙沙聲……[巧設懸念。]

不知過了多久，猛一抬頭，發現時針逼近12點了，我這才意識到離中午放學時間已過了四十多分鐘?；顒踊顒咏┯擦说牟弊雍退嵬吹氖?，肚子卻又“咕咕”地唱起了空城計。唉!誰叫咱默寫不過關呢?把語文老師給惹火了，甩下一句話：“抄不好，不能回家吃飯!”我就只能對著一段段文字目瞪口呆了!

繼續!筆尖又在紙上游走。

怨老師無情，更恨自己不爭氣。肚子又不合時宜地埋怨起來：“我要工作!怎么還不開工?”無奈，我只能咽了咽口水。

筆是不能停的。我一邊寫一邊安慰肚子：“就這一次，你就忍忍吧。放學回去，我一定吃個飽——直到撐破你為止。”哦，家里人又要擔心了。轉念一想，也許是餓昏頭了，不是告訴許小剛了嗎?讓他帶信給老媽——我中午不回去吃飯![心理描寫，突出了此刻“我”的饑餓之感。]

有同學吃完午餐回來了，教室又熱鬧起來，同學小胖故意在我面前說今天吃了這個吃了那個，我恨不得沖上去用膠帶封住他的嘴。[心理描寫極其生動，“我”之饑餓可以想見。]

這一說又勾起了我的食欲，肚子又開唱了——這次好像在唱搖滾，且越唱越響，全是不滿的抱怨。

陸陸續續，人快到齊了，只剩下許小剛了。許小剛的家離學校很遠又不和我家順路，讓他帶信真是麻煩他了，想想真對不起他。

說曹操，曹操到，許小剛急匆匆地奔來了。他徑直向我跑來，到了跟前，掏出一盒飯，飯上面還有香噴噴的紅燒肉。早就餓得受不了的我狼吞虎咽起來。許小剛在一旁笑著說：“慢點吃!”我嘴里滿是飯菜，含糊地說：“老媽真好，專門給我做了這么可口的飯菜!”[細節描寫可以看出“我”的確餓得厲害。]

“哪里啊?你家沒人在!”

我一愣：“那這飯菜?”

“是你姑姑做的!”許小剛說。

我呆住了，許小剛為我竟又去了姑姑家，要知道，姑姑家離我家還有一段距離，從他家到我家再到姑姑家，最后到學校，該有多長的距離啊!

糊涂的我這才看到許小剛臉上滿是汗珠，[神態描寫簡練而又傳神，多么善良友愛的同學啊!]汗珠就像一顆顆沙粒。①[比喻使用不當。]我的鼻子忽然有種酸酸的感覺，眼睛也脹脹的，我哽咽著說：“累壞你了!”

許小剛笑了笑：“沒事。”

身體里的血液終于沸騰了，一股暖流一次又一次地沖擊著我的心靈，溫暖著我的心房。

“多好的人和飯菜啊!”我的肚子又嘮叨了一句。

診斷

文章取材于生活，小事不尋常。吃飯前后的心理描寫細膩真切，對刻畫許小剛的形象很有幫助。文章第①處的比喻需要修改，使用比喻句的第三個原則是要注意感情色彩的一致性，“糊涂的我這才看到許小剛臉上滿是汗珠”是一個帶有褒義色彩的語境，設喻的時候就要使喻體同樣具有褒義色彩。“沙粒”是一個中性色彩的意象，不符合語境。這個比喻可改為：糊涂的我這才看到許小剛臉上滿是汗珠，汗珠就像一顆顆晶瑩的露珠。

(以上三篇文章由江蘇寶應縣范水高級中學學生提供，診斷由該校郭如桃老師完成。)