用教育托起殘疾孩子的夢

鐘　燦

據統計，目前全國特教學校已發展到1600余所，在校生達到41.7萬人。但在246萬6歲至14歲學齡殘疾兒童中，在校接受義務教育的僅為63%；15歲及以上殘疾人文盲率高達43%。

在浙江省杭州聾人學校的校園里，洋溢著濃厚的文化氛圍，處處都在告訴孩子：“我能行！”在特教老師的關心愛護下，345名殘疾孩子快樂地成長著。

“作為一名聾校教師，我可能教不出能上北大清華的學生，教不出科學家，甚至一輩子只能教一兩百個學生。但我覺得，這一兩百個學生需要我，這就是我的價值。”一名青年教師在成長日記中這樣寫道。

近年來，我國特殊教育的法律法規、政策措施不斷完善，政府保障力度不斷增強，教師隊伍建設不斷加強，特殊教育體系逐步完善，基本形成了從基礎教育、高等教育到成人教育，從普通教育到職業教育的特殊教育體系，特教學校建設進一步加強。據統計，目前全國特教學校已發展到1600余所，在校生達到41.7萬人。

今年5月17日是第十九個全國助殘日，主題是“關愛殘疾孩子，發展特殊教育”。圍繞這個主題，助殘日里，全國各地舉行了各種形式的關愛、助學、慰問活動。

北京市舉辦“愛心助飛夢想”大型助殘慈善晚會，發布了“扶殘助殘送教上門”、“溫馨家園志愿服務”等一批公益項目，全市29所高校學生志愿者走進溫馨家園為殘疾兒童送教助學。第八屆殘疾人大學生專場招聘會舉行，318個就業崗位虛位以待。

廣州市英雄廣場設置了特殊教育咨詢區，有關工作人員通過咨詢和展板，向社會宣傳發展特殊教育。殘奧會賽艇冠軍周楊靜在活動中鼓勵殘疾孩子樂觀向上。她對自己的特教老師說：“沒有你們的教育，就沒有我的今天。”

浙江省啟動“救助智障兒童早期教育愛心行動”，通過社會捐助，建立“殘疾兒童關愛基金”，發放愛心資助券，每年資助200名智障兒童接受康復教育。

陜西省啟動了“殘疾兒童慈愛工程”，將以前實施的“腦癱慈愛工程”擴大到智殘兒和腦積水等腦病致殘兒童，由陜西開泰殘疾兒童康復研究中心牽頭實施，每年投入100萬元，用于腦癱、智殘、腦積水等兒童殘疾疾病的防治與康復，5年內培訓1000名康復骨干。

上海市舉辦了“快樂圖圖，點亮心愿”無障礙動畫片《大耳朵圖圖》專場放映活動，百余名盲生“欣賞”影片，活動儀式上，上海市盲校接受了主辦單位贈送的首部無障礙電影《高考1977》和《上海圖書館講座盲文版》。

四川省廣元市建立起7個“關愛書屋”，向特教學校和殘疾人贈送圖書兩萬冊。12名貧困聾童接受了價值3萬元的助聽器、耳模及專用電池。

青海駐軍某部邀請青海省聾兒康復中心20名聾兒參加“聾兒軍營一日游”聯誼活動。

河北省殘聯等單位來到石家莊市特教學校，慰問殘疾學生，捐贈了現金、圖書和文體用品等。助殘日期間，全省各地紛紛到特教學校慰問、捐贈物品。

我國特殊教育事業成就顯著，但同時，我們也必須看到，我國特殊教育起步晚，基礎薄弱。全國第二次殘疾人抽樣調查數據顯示，我國6歲至14歲學齡殘疾兒童有246萬，在校接受義務教育的僅為63%；15歲及以上殘疾人文盲率高達43%。與普通教育相比，仍有較大差距，而且各地區發展不平衡，特別是西部地區特殊教育資源相對短缺。

為了進一步保障殘疾兒童享有平等受教育權，國務院辦公廳日前轉發教育部等部門《關于進一步加快特殊教育事業發展的意見》，意見要求，全面實施殘疾學生免費義務教育。對義務教育階段殘疾學生在“兩免一補”基礎上，針對殘疾學生的特殊需要，進一步提高補助水平。

同時，國家支持中西部地區特殊教育學校建設，在人口30萬以上或殘疾兒童少年相對較多，尚無特殊教育學校的縣，獨立建設一所特殊教育學校；不足30萬人口的縣，在地市范圍內，統籌建設一所或幾所特殊教育學校。

中國殘聯黨組書記王新憲表示，殘疾人的受教育狀況是社會文明、進步、和諧的重要標志。特殊教育關系到千萬殘疾人的命運，是殘疾人實現“平等、參與、共享”的基本條件。希望全社會都來關愛殘疾孩子，為發展特殊教育盡自己的一份力量。■

(載《 人民日報 》2009年5月18日 02 版）