從《C程序設計》發行一千萬冊想起的……

盧湘鴻

摘要:本文通過譚浩強教授的發展歷程,分析了他取得成功的內外因素,高度概括了他在中國計算機普及教育上的主要貢獻。

關鍵詞:譚浩強;計算機普及教育;C程序設計

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

1背景

知譚浩強教授的《C程序設計》發行過一千萬冊的信息,油然想起1995年他的《BASIC語言》發行過一千萬冊的往事。單就譚浩強個人寫兩本科技書,每本發行量均超過一千萬冊的事件來說,出版界尚無此記錄。

從20世紀70年代微型計算機出現,計算機進入千家萬戶成為可能,人類步向信息化社會,社會迫切需要計算機,也因此需要有人去普及計算機知識,這樣的大環境造就了一位影響千百萬人生活的普及計算機的教育家、一名不知疲倦地馳騁在計算機普及教育領域中的主將。

2發展歷程

譚浩強畢業于清華大學。他才思敏捷、好學勤奮。縱觀他至今的人生軌跡,似乎可以分為四個階段:第一階段是1966年以前,第二階段是1966年至1978年,第三階段是1978年至2003年,第四階段是2004年至今。

第一階段,他是順應社會需要,是一名有才干的、出色的學生、學生干部和學校政治工作者,受到良好的培養,成為一名“雙肩挑”的知識分子干部。這為他日后的成功打下堅實的基礎。

第二階段,特別是在1966年至1976年的10年動亂期間,他歷經磨練,受到了嚴峻的考驗。這給了他以豐富的體驗和多方面的經驗。也使他更加了解生活,了解實際,貼近社會。這一階段,他的意志更加堅強,各個方面都更趨于成熟。這對他日后選擇工作方向,以頑強的毅力頂住各種壓力,克服重重困難,堅持計算機普及教育事業,起到了重要的、也是關鍵性的作用。

第三階段,也就是從1978年至2003年,即從執教BASIC語言開始,他走上了以普及計算機教育為核心內容的雄關大道。在尊重知識、實現四化、科教興國的社會大環境下,造就他成了中國計算機普及教育的拓荒者,成了世界上普及計算機教育先行者隊伍中杰出的一員。他先在校內,再走向社會,奉獻了辛勞,展示并且發揮了他多方面的才干。尤其在1992年至2008年擔任全國高等院校計算機基礎教育研究會會長的16年中,始終堅持從我國的國情出發,充分利用研究會的平臺,殫精竭慮,帶領他的團隊,共同奮斗,大力推動了全國高校的計算機基礎教育。

這階段的主要活動是帶頭并組織編寫計算機教材,通過電臺與課堂等多種渠道,普及計算機的基本知識和應用,組織高校廣大教師交流非計算機專業的計算機教學經驗。

第四階段,也就是從2004年至今,在繼續第三階段所從事工作的基礎上,組織編寫用于高等院校本科與高職高專的非計算機專業的計算機教育的課程體系,先后出版了《中國高等院校計算機基礎教育課程體系(2004/2006)》及《中國高職院校計算機教育課程體系(2007)》。建立了我國高校一套完整的非計算機專業的計算機課程體系。這兩個體系的建立是全國高等院校計算機基礎教育研究會在我國高校非計算機專業計算機教育領域的里程碑事件。

3主要貢獻

譚浩強教書、寫書;不但自己寫,而且組織別人寫,帶著別人寫。他寫的書有著自己的風格,定位準確、概念清晰、通俗易懂,善于用讀者容易理解的方法和語言說明復雜的概念。他的書成了計算機教育和普及的暢銷書,創造了《BASIC語言》及《C程序設計》兩本科技書每本發行均突破一千萬冊發行量的世界奇跡。這些都是他30多年來活動的重要方面。

但是,譚浩強近30年來活動的核心內容,還是他在中國計算機普及教育領域中所起的榜樣作用,特別是所起的一位出色的組織者、一位杰出的領導者的作用。20世紀80年代初,他和其他專家一起發起成立的全國高校計算機基礎教育研究會,26年來由小到大,日益興旺,始終不衰,現在己成為一個在我國有巨大影響的學術團體,這一活動極大地推動了全國高校乃至全社會的計算機普及教育。譚浩強和他的團隊提出的許多觀點成為了我國計算機基礎教育和計算機普及教育的主流思想。

譚浩強在從事計算機普及教育是多方面、全方位的。普及的范圍從高校到中小學,從學校到社會;面向的對象從研究生、大學生到中小學生;從領導干部到一般市民;從青少年到老人,方方面面的問題都想到了。他在計算機普及教育事業上為老百姓考慮得如此深入、如此周到、如此切實有效,這是他人所不能企及的。

《中國高等院校計算機基礎教育課程體系(2004/2006)》及《中國高職院校計算機教育課程體系(2007)》兩個計算機課程體系的建立,使廣大從事計算機基礎教育的教師明確如何對占我國大學生總數98%以上的非計算機專業的大學生進行計算機教學。

事實上,在教育部的領導與統一部署下,在全國高等院校計算機基礎教育研究會的推動下,我國已形成了比較完整的計算機普及教育體系。

4結束語

人人皆知,電子計算機是人類文明史上最具有積極意義的發明創造。電子計算機的出現,給現代社會生產力的發展,注入了強大的原動力。在今天,計算機越來越成為人們一種最基本的生存能力,也成為衡量一個人文化素質高低的重要標準之一。不會計算機的人已成了現代社會的新文盲。因此,普及計算機的教育,使千千萬萬的人掌握使用計算機的意識和能力,有利于社會生產力的發展是人所共識的。毋庸置疑,從事不同層次的普及計算機的教育工作有利于社會的進步事業。

譚浩強作為一位杰出的科普工作者,為中國計算機的普及教育所作的杰出貢獻是不可磨滅的,應載入中國科技史史冊。愿譚浩強為之傾注心血的計算機普及教育事業蒸蒸日上。