你有沒有誤入早教的怪圈?

周之元

從古至今,人皆望子成龍,望女成鳳。而早期教育創造的一個又一個傳奇事例更是讓很多為人父母者看到了光明和希望。于是,早教越來越多地受到家長們的重視甚至追捧。然而,“早教熱”中不乏泡沫,隨波逐流的家長稍不留神就會陷入一些“怪圈”。

怪圈一:

認為早期教育越早越好

典型案例

琴棋書畫,琴在首,為了培養一個淑女,波波剛滿3歲,媽媽就把鋼琴買回了家,到處找老師教琴。找了幾個老師,鋼琴老師都認為孩子太小,說:“等5歲后再來學吧。”波波媽可不答應,“早點學,孩子才不會輸在起跑線上啊!”

后果

“拔苗助長”大家都知道,但當前早教領域存在的“越早越好”的觀念和“拔苗助長”的本質是一樣的。家長們受“提前、趕早”的影響,勉強使孩子提前進入下一階段,結果不僅達不到父母希望的效果,孩子還可能因為承受過多的失敗和壓力而產生沮喪等負面情緒,嚴重者甚至會造成孩子自卑等消極心理,使孩子這株幼苗沒有經歷成長就已“枯槁”。

專家認為,5歲以下的孩子骨關節、韌帶等組織都較松弛,過早開始強度較大的鋼琴練習,容易使孩子的手部骨骺受損,導致手指的長短和粗細發生變化,并且隨著年齡增長,手指的缺陷會愈加明顯。

對策

關于孩子的身心發展,有個比較著名的“關鍵期”(敏感期)理論,孩子的身心發展是有敏感時期的,只有到了敏感期才會發生較快的質的變化,也就是我們常常說的“開竅”了。因此,對孩子的早期教育就是要抓住這個關鍵期,在不同的關鍵期給予相應的刺激;不同的孩子進入關鍵期的時間會有所差異,父母就需要仔細觀察孩子,不要太心急,等孩子到了某個敏感期才給予有益的引導和幫助,這樣的早期教育才會收到事半功倍的效果。

怪圈二 :

認為早期教育就是知識灌輸和技能培訓

典型案例

杰夫很小就對數字極為敏感,這可讓爸爸媽媽喜出望外,他們認為既然孩子的天賦那么好,那么一定要好好培養,不能浪費了這塊材料啊。于是,杰夫爸爸每天晚上要求4歲的孩子算四則運算,杰夫媽媽負責教孩子拼音和英語。漸漸地,孩子的臉上少了天真的微笑,常常垂頭喪氣的,像個萎靡的小老頭。一天,杰夫媽媽指著英文字母O問道:“這個字母讀什么啊?”孩子有氣無力地答:“0(零)??”

有些家長在對孩子進行教育時,不管孩子能否理解,一味地進行填鴨,如讓孩子機械地背詩、識字、彈琴、下棋等,實際上是完全違反兒童智力發育特點的。而當前一些家長教孩子背詩、識字、彈琴、繪畫等,實際上只是強化記憶和簡單模仿,并不能代表孩子真正的智力和能力。

后果

過早地把孩子關在房間里進行知識性的教育,必然會讓孩子喪失從大自然中獲取營養和知識的機會,肢體活動也會相應減少,這會抑制兒童大腦的發育,最終反而阻礙了孩子的智力發展。對于一些比較早慧的孩子,父母更要懂得掌握早教的尺度,像杰夫的父母那么心急,很可能真的扼殺了一個未來的數學家。

對策

著名的幼兒教育家蒙臺梭利這樣說:“真正的幼兒教育,應該以活動為中心,觀察孩子的天性,激發和發展兒童的天性,這才是教育的根本意義所在。”因此,要讓孩子在游戲中學習,在游戲中帶動語言、認知等領域的學習,讓孩子在自然、愉快的氛圍中成長。對數字敏感的孩子,父母可以用簡單的棋牌游戲來吸引他,在不知不覺中鍛煉孩子的記憶力和邏輯思維能力。還有一點也很重要,早教的內容不僅僅是智力開發,還包括身體的健康成長、良好的性格和行為習慣的養成等。對于孩子來說,游戲才是最好的學習方式,生活才是最好的學習內容。

怪圈三:

認為最好的早教就是讓孩子進最好的幼兒園,為孩子找最好的老師

典型案例

慧慧是個膽小內向的小女孩,4歲了,連給大家講個簡單的小故事都扭扭捏捏,表述不清。慧慧媽聽說某早教機構的語言班對提高孩子的語言表達能力很有效果,因為他們請了非常有名的××老師。幾經周折,花費了不菲的學費,慧慧終于報上了那個知名老師的班。但上了2個月,孩子不但沒有什么進步,還不肯去了。慧慧媽很納悶,平時由慧慧奶奶負責“陪讀”,這次要自己去看看了。一看才知道,××老師果然名不虛傳,上課的氣氛、內容、形式都無可挑剔,但是每次老師給孩子們時間自由發揮時,膽小的慧慧總是一個“旁觀者”,在語言班里,她收獲的是“人人比我強”的不自信。

在生活中,常常可以看到父母們為了給孩子找一位好的老師、一所好的幼兒園而奔波苦惱,家長們都認為在孩子智力萌芽的階段,為孩子找到一位最好的老師,找到一所最好的幼兒園,甚至是最好的伙伴,這才是早期教育的關鍵所在。

后果

和最好的伙伴在一起,孩子收獲了無形的壓力。選擇了最好的老師,孩子卻在為“種種不適”壓抑。什么是好的老師,什么是好的幼兒園,甚至可以追問,什么才是對孩子最好的?答案或許應該是:最適合孩子的。每個好的老師都有自己獨特的教學特點和教育方法,好的幼兒園也一樣,但是,這個“好”是不是真的適合你的孩子,作為父母,你要好好思量。

對策

一個人的幼年時期主要是由父母照料,因此,父母對孩子的早期教育,不是一味追求給孩子找最好的老師或最好的學校,而是要以身作則,榜樣的力量是任何一位好老師、一所好學校、一個好伙伴所不能替代的。家長才是孩子最好的啟蒙老師,家庭才是孩子最好的早教學校。慧慧的媽媽應該認真審視自己日常的各種表達方式,嘗試著和慧慧爸爸進行“家庭情景演練”,讓孩子一起參加,一定會有所收獲的。

想培養出一個健康、出色的孩子,僅有好的愿望是不夠的,還要有正確的教育理念和科學的教育方法,有了這些,我們的家長才能走出早教的各種怪圈,把孩子引向一條健康、和諧發展的成才之路。