偏才周海洋路在何方

夢　筆

事件主角：周海洋

事件經(jīng)由：6月25日，湖北省高考成績公布，憑借《站在黃花崗陵園的門口》這首古體長詩寫出滿分作文的周海洋總分僅370分，只達到第四批高職高專的錄取資格線，讓人扼腕嘆息。高考閱卷老師評價他的作文為“形式和內(nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流”。

周海洋語錄

我就是一個積貧積弱的學生，黃花崗起義跟我在感情上是相通的。當時的中國積貧積弱，但仍存著希望。黃花崗起義失敗了，但之后的武昌起義勝利了，這就好像我參加高考一樣，我也一直沒有心死。

諸葛亮曾經(jīng)感嘆青春作賦，皓首窮經(jīng)。我就是想鉆一些古典的東西，在我的未來，我希望選擇在這方面的專業(yè)，考上一個好的大學。高考也是一座橋，一扇門，我也正在它這個門口。

觀點

名牌大學何妨破格錄取周海洋

談到破格錄取，如今人們總喜歡津津樂道“當年”，吳晗如何、錢鐘書如何，等等。既日破格，就意味著突破現(xiàn)有條條框框的局限。名牌大學之所以對周海洋“按兵不動”，自然有它們的考慮，但“分數(shù)線”這道硬杠杠恐怕是它們揮之不去的“心魔”。誠然，中國的事情最好不要隨便破格，一旦破格開列出條件，便會有眾多根本達不到要求而能量十足的家長能夠滿足這些條件。在正常的高考程序中，我們已經(jīng)見識了相當多的丑陋，為了自己的孩子錄取冒名頂替人家的，為了加分而改了孩子民族成分的。名牌大學何妨自家“驗證”一下周海洋的實力，使偏才不至于為了“全面”而淪為平庸。

華中師范大學教授范先佐建議：“像周海洋這樣通過高考才顯示出某種特殊才能的‘偏才、‘怪才，我們的制度能否給他們開個‘口子?這樣的學生只是極個別的，不至于妨礙高考公平。”

誰是周海洋的伯樂?

著名詩人臧克家當年報考青島大學時，數(shù)學是零分，作文也只三旬短詩：“人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”但文學院院長聞一多先生慧眼識珠，破格錄取了他。教育的本質(zhì)并不是讓所有人都成為“全才”，在政策允許的情況下，應該給像周海洋這樣存在明顯“短板”的考生一條出路。

何必擠上“獨木橋”

俗話說：“一招鮮，吃遍天。”不上大學一樣可以成才，關(guān)鍵的問題是必須要做到最好才行。你與其把精力用在不擅長的數(shù)學等科目上，還不如全力攻讀自己喜歡的語文。比爾·蓋茨輟學開創(chuàng)了“微軟帝國”；韓寒沒有進過大學的門檻居然成了寫作高手。魯迅大學里學的是醫(yī)學，馮驥才練的是籃球，高玉寶根本就不識字。可是，他們從生活中學到了人生真諦，寫出了偉大的作品。你只管做自己的詩，走自己的路，何必非得去擠高考這座“獨木橋”呢?

結(jié)語

特殊人才需要特殊通道

現(xiàn)有高考招生制度并非沒有考慮到特殊人才。高校自主招生，國際奧賽獲獎者免試入學等，就是為“特殊人才”開辟的特殊通道。然而，各高校自主招生選拔一般都在高考統(tǒng)考前進行，而且這些考生還須通過高考的基本分數(shù)線，才能獲得一定的降分資格；奧賽也只是一種極窄的特殊通道。“選拔偏才不能用常規(guī)模式。”華中師大教育學院院長、博導涂艷國教授坦言，我國基礎(chǔ)教育的目標要求學生打好基礎(chǔ)、均衡發(fā)展，用常規(guī)的中考、高考以分數(shù)論高低的評價標準衡量特殊人才，周海洋式的“偏才”、“怪才”難免被淘汰、埋沒。

理想的公平當是具體、多元，而非絕對、劃一的。因為人的天賦是不可能一樣的。