探索物理之美激發物理學習興趣

范可可

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1673-0992(2009)03-0026-01

摘要：物理學蘊含著豐富的美的內涵。挖掘和展現物理之美，可以加深學生對物理知識的理解，提高對物理內涵的領悟能力，激發物理學習的興趣，改善思維方式，加強審美修養。

關鍵詞：物理之美興趣探索素質

物理學是一門美麗而又神秘的學科，眾多物理學家為了物理學孜孜不倦，奮斗終生。作為教師，要在物理教學中有意識地挖掘和展示物理之美，將其滲透到物理教學中，讓學生從被動地接受知識到主動去探索物理現象、解決物理問題，真正激發學生學習物理的興趣并體會到物理之美。

一、發現物理之美

羅丹有一句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛。不是缺少美，而是缺少發現。”從司空見慣的現象中領悟到不平常的道理，由已知條件推導得出意想不到的結果。都給人以發現之美。如今提倡的探究式教學。堅持啟發式、探索式教學，就是要學生提高自主探索物理規律的能力，讓學生體驗科學發現之美。體會物理解題過程中“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感受，大大激發學生學習物理的興趣。

曾獲得過諾貝爾物理獎的楊振寧說，物理之美有三種，即現象之美、理論之美和結構之美。

回聲。、共鳴、樂聲。光的色散、干涉圖像、衍射圖像，海市屋樓、日食、月食……無一不體現著物理學的現象之美。其魅力是吸引我們觀察自然、研究自然規律的動因之一。

地球上機械運動的萬物，茫茫宇宙中日月星辰的運動，都能統一于這樣一個簡潔的公式，還有誰不會被牛頓力學之美而折服，還有愛因斯坦的質能方程，麥克斯韋的電磁理論，都體現物質世界相互聯系，和諧、統一之美。

居里夫人說過：“科學的探索研究，其本身就含有至美。”愛因斯坦則告訴我們：“照亮我的道路，并且不斷給我新的勇氣去愉快正視生活的理想，是善、美和真。”物理學史是不斷發現和探索的歷史，新現象的發現、新矛盾的解決、新規律的應用，推動著物理學的不斷發展進程。從平常現象中發現不平常的道理，從現象中得出本質，這本身就是一個很美的過程。“欣賞音樂美要有富于樂感的耳朵、欣賞造型美要有藝術的眼睛，要想感受到物理美，不只是耳朵和眼睛，而是全部心靈。”形象地概括了對物理之美的體驗。

二、激發物理學習興趣

1、激發物理學習興趣的必要性

長期以來，我們都把物理教學局限于知識的傳授，而忽略了思想、意志、精神等非智力因素對認知過程的巨大作用。在物理課上進行審美教育，可以激發學生對物理學習的興趣，提高學習效率。例如杠桿原理，可以從阿基米德的“給我一個支點，我可以撬起地球”的名言說起：講解阿基米德定律時可以講講阿基米德鑒別皇冠的故事，也可以講講中國古代曹沖稱象的故事。這樣既激發了學生學習的興趣，又啟發了思維，更能加深學生對物理知識的掌握。物理史上，物理學家對科學的不懈追求和獻身真理的精神都折射出崇高的人格之美，布魯納面對烈火“火不能把我征服，未來的世界會了解我的價值”，在物理課上進行美的教育，還能感化學生的心靈，陶冶學生的情操。

由于物理學邏輯性強。知識點繁多，令許多學生望而生畏。相反。對物理感興趣的學生會覺得學習物理是一件很有意思的事。“興趣是最好的老師。”利用對物理興趣的激勵作用，能產生無窮無盡探索物理的動力，使物理學習具有成就感。“問渠哪得清如許。為有源頭活水來。”

2、激發物理學習興趣的具體實施

(1)體會物理之美，認識到物理學的價值

簡潔、和諧、統一是對物理之美的概括。藝術之美可以感人肺腑，科學之美一樣可以使人賞心悅目、如癡如醉。麥克斯韋的電磁學方程組被人稱為“詩一般的方程”。在物質世界中，各種物理現象和過程千差萬別，都可概括為簡潔明了的基本概念和原理；物理中的和諧美主要體現在物理學各分支理論內部及各分支理論之間現象、規律等互不矛盾、相輔相成；在自然界中，客觀事物之間存在的內在聯系使我們能將各種各樣的物理知識統一起來，形成既千變萬化又和諧統一的畫卷。

讓學生體會物理之美，教師起著主導作用，要盡其所能向學生展示物理之美、物理之趣，同時也要實事求是的看待客觀事物，能動地反映客觀世界。只要知其所趣、握其所脈。就能把握其本質，使學生體會物理學的重要性

(2)培養學生物理學習的自信心，創造良好積極的心態

教師的職責之一就是培養學生的自信心，培養學生對未來的希望。認識到物理之美。對物理建立良好的印象有利于自信心的培養。培養自信是個系統工程，在物理教學中，適時適地鼓勵學生，讓他們發現自己的潛力，激發他們的積極性和能動性。

心態對物理學習有一定影響。學生在學習物理過程中，會出現心煩意亂、坐立不安、思維混亂的現象。這個時候教師就要深入學生內心世界，有的放矢地調節學生的心態，幫助學生解決思想、學習、生活上的各種問題。

(3)掌握正確的教學方法，提高物理學習的效率

培養物理學習興趣，教學方法的選擇至關重要。在物理教學中可以通過問題情境來提出問題，在探索創新過程中運用一些創造性的方法。在這一過程中要注重方向性、科學性和層次性，即要有明確的教學目標。問題情境設置突出重點、難點，由淺入深、循序漸進，把大的、復雜的問題簡單化、細節化，從而提高物理學習的效率。

又比如在復習課這一環節中。老調常談的知識點分析、習題講解雖然能起一定作用，但學生可能會覺得枯燥乏味，未必能夠起到良好的效果。此時，可以嘗試讓學生自己講解試卷。給學生留下空間，提供自我展示的機會。

自然科學是嚴謹美麗的，物理學更是如此。物理學追求真，同樣也追求美。物理學對美的追求不同于一版的視覺美。它是如此深刻。在倡導素質教育、創新教育的今天。引導學生體驗物理之美。激發學生物理學習的興趣，充分調動物理學習的積極性，才能培養出更多具有創新精神的人才。