探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中需要關注的幾個細節

王 琳

文件編號：1003-7586(2009)11-0048-02

探究“光對鼠婦生活的影響”，是人教版義務教育課程標準實驗教科書《生物學》七年級上冊中第一個完整的探究活動，若能把這一實驗做成功，對學生的科學探究信心的建立和能力的培養會起到事半功倍的效果。然而教材中對實驗用具和方法沒有細節上的描述，筆者在幾次教學實踐中，因為一些方法或細節問題，并沒有達到預期的效果。在一次次反思和改進后，實驗教學效果大大提高。現將需要關注的細節總結如下。

1實驗前的準備中需要關注的細節

1.1教具準備中的細節

教材中要求的材料用具有：每個小組10只鼠婦、濕土、鐵盤(或塑料盤、紙盒)，紙板，玻璃板。

鼠婦的準備：如果讓學生上課前去找，必然會集中在校園里，勢必會對學校的環境造成不良影響。較好方法是：要求學生在課前一天放學后尋找鼠婦(若提前幾天，便要解決鼠婦的飼養問題)，并通過啟發式教學的方法，讓學生知道：

①找10只以上的鼠婦，選擇個體較小的鼠婦。在多次實踐中筆者發現小鼠婦活動較大鼠婦快，假死現象出現的也少一些。

②要給鼠婦提供適宜的環境，用鼠婦發現地的表層土壤，并給予黑暗的環境和通氣。

③對鼠婦觀察后，盡量克制自己的好奇心，不再刺激鼠婦。

濕土的準備：不宜過濕，不能成塊狀，在鼠婦發現地找來的土一般都較濕，不需加水，但大多呈塊狀，需要求學生把土壓碎，最好壓成沙狀。

容器的準備：容器高度不宜過深，因為不易觀察和操作；底面積不宜過小，因為鼠婦爬動速度較快。要求學生自己準備普通的鞋盒蓋子(合適且易得)，將內壁的一半完全涂黑或貼上黑紙。

遮蓋物的準備：黑色的紙板，建議用比做容器的鞋盒蓋稍大點的鞋盒蓋，剪去一半，涂黑或貼上黑紙，教師準備好的玻璃板(一般化學實驗室有)，從安全角度考慮建議用軟玻璃(有的學校有)。

為防止個別學生準備不當，教師也需準備幾套容器和遮蓋物以備用。

在相關資料中，有教師用大號培養皿做容器和遮蓋物，一半貼上黑紙。筆者實踐后發現因邊緣圓弧的彎曲度，黑紙很難貼的嚴密，而且培養皿面積也較小，三四分鐘后絕大多數的鼠婦都已爬到黑暗的一邊，學生來不及做好記錄。

1.2學生實驗心理的準備

由于一些原因，現在城市的不少中學生不愿去找不美觀的鼠婦，甚至沒有對鼠婦的認知經驗，尤其是女生。這種排斥心理會影響學生的探究學習，所以教師應提前做好鼓動和激勵工作，而不是簡單地命令學生。

2實驗過程中需要關注的細節

2.1分工合作上的細節

本次實驗是學生初中生物學習中第～個分組實驗，組員的分工合作需要教師的具體指導，只說“同學們要分工合作”，還是會出現有人忙不過來，有人閑坐著的局面。筆者的做法是：每組4個學生，操作由組長主持，其他組員分工協助；觀察時，一位學生計時，一位學生記錄，2個學生觀察。

2.2實驗指導中的細節

動手實驗前，教師一般都會強調實驗的對照設置、單一變量、多次實驗取平均值等，但往往沒考慮剛剛從小學畢業的初中生的接受能力和實際操作能力，忽略了細節上的指導，教材中也沒有具體細節上的描述，筆者在引導學生理解對照實驗原則后，將寫于小黑板上具體的操作步驟展示如下。

①在盒子里均勻平鋪一層較薄的濕土層，并壓實(鼠婦的復眼在頭的下面，如果實驗時鋪放的土壤過厚或較松，它很可能將頭插入土壤，誤認為進入了陰暗環境，進而影響實驗結果)。

②找到盒子的中軸線；將10只鼠婦放入或者兩側的中央各放5只。

③立即蓋上遮蓋物，一半蓋盒蓋，一半蓋玻璃。

④靜止2min后，觀察鼠婦的分布情況，每隔1min觀察一次，觀察10次，做好記錄。

注意：實驗過程中一定要保持安靜，不能做震動盒子、觸碰鼠婦等刺激鼠婦的活動。

3實驗結束后需要關注的細節

實驗結束后，教師通常都會提醒學生將鼠婦放回適合他們生存的自然環境中，筆者發現絕大多數學生會把鼠婦就近放到校園的花園里，一個年級幾百上千只鼠婦放入必然會影響那里植物的生長，所以筆者提出“我們把它們從哪兒請來，就把他們送回哪兒去。”并問學生這樣做有什么道理，正好為后面的生態系統的學習埋下伏筆。

在注意到以上的細節后，實驗時每一個小組都達到了滿意的實驗結果，初步建立了學生的探究信心，提高了學生的探究興趣，調動了學生的探究積極性。