德育——育人之根本

郭永忠

教育環境，家庭環境，以及社會環境，都對學生的成長起著重要的作用。一個優秀的德育教育者，應能在紛繁復雜的教育環境中掌握學生的發展狀況，對學生的素質、人格教育等工作做到有的放矢。《三字經》中說：“人之初，性本善；性相近，習相遠”。的確，學生是能夠教育的。學生是處于發展變化中的人，他們具有不可估量的潛力。“茍不教，性乃遷”則點破了人的德行問題最主要還是受后天成長教育的影響而為。德育教育是影響學生性格養成的重要因素，所以教師在教育活動中不能忽視對學生的德育教育工作。而在德育教育過程中，我們不能忽視最基本的教育原則有如下幾條：

一、主觀因素和客觀因素相結合的原則

主觀因素是學生的智力因素和非智力因素的具體表現。在一個班集體中，學生的思維表現是有差異的，有的學生不論是在生活習慣上，或者學習習慣上，還是交際方式上都能自我協調，掌握分寸，應該學習的時候就能自覺的學習，會做自己能做的事情，如整齊擺放衣物、保持清潔的個人衛生、安排合理的作息時間等。有的學生則缺乏這樣的自主能力，他們缺少積極主動的熱情，精力分散、課內呆板、課外麻木，把老師講的話當耳邊風，做起事情也很別扭，說起話來結結巴巴。究其原因，主要是認識、情感等方面有障礙，缺少后天成長過程中德育的健康培育。老師在實施德育教育工作過程中應該注重主觀因素和客觀因素相結合的原則，合理引導學生健康成長。

二、德育工作位居首位的原則

學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。學校要自覺堅持中國先進文化前進的方向，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，發揮自身優勢，促進青少年健康全面發展。這不僅直接決定著經濟發展、體制創新、科技創新、理論創新的程度與水平，而且也是事關堅持黨的基本路線一百年不動搖的大事。學校要堅持貫徹《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，加強校風校紀建設。做到以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人。學校應弘揚正氣，使學校真正成為培養青少年學生堅持正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有遠大的理想和抱負，具有愛國主義、集體主義、社會主義精神和蓬勃向上的精神風貌的園地。

三、使學生道德境界在老師的教書育人過程中得到深化

要組織學生參加適當的生產勞動和社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解國情，立足國情。讓學生學習中國歷史，特別是中國近代史。讓他們明白只有把我們想問題、辦事情的立足點切實放在中國國情上，增強社會責任感，我們就會有正確的思路和切實的行動，從而使他們自覺為社會發展作出貢獻，當好社會主義事業的建設者和接班人。要利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命節日，“三八”、“五一”、“六一”等國際性節日，以及民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，舉行形式多樣的群眾性慶祝、紀念活動，使學生在這些集會中，增強對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛激情，陶冶其道德情操。要利用社會各界組織，如對學生道德建設有著深刻影響的“希望工程”、“送溫暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春暉行動”“扶殘助殘”等公益活動，提高學生的道德素質和道德修養。在重要場所和重大活動中要升國旗、唱國歌，開展入隊、入團、入黨宣誓儀式以及各種形式的重禮節、講禮貌、告別不文明言行的活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人。

許多人認為，學生的思想道德教育問題只是思想品德老師的事情，還有很多人認為，學生的道德教育只是班主任的工作。這些意識都是錯誤的。《三字經》上說：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。……”“教師”自古就是一份光榮而神圣的職業，韓愈云：“師者，傳道授業解惑也！”不論我們分工如何，在今天，還是未來，每一位老師都應該認真地做好每一位學生的道德教育工作。只有這樣，我們的未來才會是美好的，我們的前途才會是光明的，我們才不會陷入極端教育、盲點教育的誤區，把對學生的道德教育責任完全推到班主任和思想品德老師的身上。

讓我們警記：育人之德，在于后天。為人之師，重在育德！