談時(shí)政熱點(diǎn)在最后復(fù)習(xí)中的定位

李光華

根據(jù)國家考試大綱要求，政治科的命題會(huì)涉及上年4月到本年3月之間社會(huì)生活中的各種時(shí)政熱點(diǎn)問題。因此，一般在高三政治復(fù)習(xí)中通常會(huì)安排第二輪的時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，但是，學(xué)生，甚至有的老師對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)專題在最后復(fù)習(xí)中的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力加大，學(xué)生以為需要在教材之外還要識(shí)記如此之多的信息，增加了緊張焦慮的情緒，極不利于參加高考，而有的老師由于定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致在最后的復(fù)習(xí)中脫離教材和考試大綱考察的要求，不但沒有達(dá)到第二輪時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的效果，反而對(duì)前一輪的復(fù)習(xí)沒有及時(shí)的鞏固和提升學(xué)生的能力，甚至于認(rèn)為第二輪時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)是多此一舉了，即浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間而草草收兵，讓學(xué)生很煩。

因此，在開始第二輪時(shí)政的熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)時(shí)，就要讓學(xué)生明確這樣的復(fù)習(xí)起到怎樣的作用，有的放矢才能收到成效。

通常我們可以把時(shí)政熱點(diǎn)專題進(jìn)行歸類為重要時(shí)事（國內(nèi)時(shí)政，外交與國際，黨的重要會(huì)議——如：十七屆三中全會(huì)的精神）和熱點(diǎn)專題（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國際關(guān)系、社會(huì)問題等）。重要時(shí)政即把上年4月到來年3月間發(fā)生的、影響較大的各類事件給學(xué)生作一個(gè)概述，讓學(xué)生了解發(fā)生了哪些事，并知道國家、社會(huì)對(duì)此類事件的態(tài)度，以及這些事件可能涉及教材上的相關(guān)知識(shí)會(huì)有哪些，會(huì)以怎樣的角度出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生充分熟悉并做到心中有數(shù)，這樣在訓(xùn)練和考試中，對(duì)出現(xiàn)的情境材料可以做出快速準(zhǔn)確的反映，根據(jù)題目要求，快速準(zhǔn)確的提取材料中的有效信息定位教材知識(shí)點(diǎn)，可以提升考試中做題的速度，準(zhǔn)確度，盡量避免跑題現(xiàn)象出現(xiàn)，或因?yàn)橛龅讲皇煜さ臇|西而亂了方寸，造成考場心理不穩(wěn)而出錯(cuò)，或是由于破材料，破題技巧掌握不好而出現(xiàn)的跑題現(xiàn)象等。

而熱點(diǎn)專題則不一樣了，不僅要作簡單的概述，而且要把上年4月到來年3月間的所有重要時(shí)政作進(jìn)一步的選擇，定位出更具代表性的，又涉及社會(huì)面比較廣的，影響力大的，在國家政治生活中重要的，尤其是涉及廣大民眾和學(xué)生感知的這樣一些問題，以專題的形式對(duì)學(xué)生作具體的闡述，并分別的鏈接經(jīng)濟(jì)學(xué)，哲學(xué)、政治常識(shí)的學(xué)科知識(shí)，作針對(duì)性的訓(xùn)練，才能更加有效的提升學(xué)生的能力和突顯等二輪時(shí)政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的功能。

例如：在熱點(diǎn)專題——十七屆三中全會(huì)吹響中國農(nóng)村改革發(fā)展的號(hào)角中。首先圍繞全會(huì)審議通過的《關(guān)于農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》，將推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重大原則、重大部署、戰(zhàn)略目標(biāo)的要求，推進(jìn)其改革的根本保證，“三農(nóng)”政策的新亮點(diǎn)等問題做出系統(tǒng)的、詳細(xì)的闡述。然后教會(huì)學(xué)生怎樣分析材料和鏈接教材知識(shí)，可快速提升學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的應(yīng)用能力，并鞏固應(yīng)用第一輪復(fù)習(xí)中的教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

與經(jīng)濟(jì)常識(shí)的鏈接表現(xiàn)在：全會(huì)提出增加農(nóng)民收入，使絕對(duì)貧困現(xiàn)象基本消除，這就涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)，擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)；全會(huì)提出積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，維護(hù)國家安全等，就涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)中農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，兩高一優(yōu)農(nóng)業(yè)發(fā)展之路等知識(shí)點(diǎn)；全會(huì)提出必須擴(kuò)大公共財(cái)政覆蓋農(nóng)村范圍，發(fā)展農(nóng)村公共事業(yè)，就體現(xiàn)了財(cái)政在資源配置中的作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。

與哲學(xué)常識(shí)的鏈接表現(xiàn)在：中央《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）是根據(jù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際情況而制定。符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，是正確的意識(shí)，對(duì)解決“三農(nóng)”問題有指導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用的知識(shí)點(diǎn)。《決定》中要求以城帶鄉(xiāng)，以工促農(nóng)，城鄉(xiāng)互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展等，體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，部分與整體的關(guān)系，尤其是關(guān)鍵部分對(duì)整體功能的影響，因果聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn)。《決定》中強(qiáng)調(diào)通過深化改革進(jìn)一步理順各種關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，體現(xiàn)了構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化也可引起質(zhì)變的知識(shí)點(diǎn)；而黨和政府把“三農(nóng)”問題作為重點(diǎn)來抓，作為各項(xiàng)工作的重中之重，則體現(xiàn)了集中主要力量解決主要矛盾的知識(shí)點(diǎn)等。

與政治的鏈接表現(xiàn)在：全會(huì)強(qiáng)調(diào)完善農(nóng)村村民自治制度，保障和維護(hù)農(nóng)民群眾的民主權(quán)利，這體現(xiàn)了人民當(dāng)家做主的國家性質(zhì)，并且是社會(huì)主義民主政治的核心的知識(shí)點(diǎn)；也體現(xiàn)了國家機(jī)構(gòu)的性質(zhì)，國家職能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；而會(huì)議本身則充分體現(xiàn)了黨的執(zhí)政黨地位，社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，黨的性質(zhì)和宗旨等知識(shí)點(diǎn)；而全會(huì)決議的起草，審議過程及體現(xiàn)了黨堅(jiān)持民主執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政、依法執(zhí)政的知識(shí)點(diǎn)等。

綜上所述，第二輪時(shí)政熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)定位是：為第一輪的教材知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)所服務(wù)，而不是要甩開教材。尤其在第二輪復(fù)習(xí)中針對(duì)到第一輪復(fù)習(xí)教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)要求學(xué)生強(qiáng)化和做針對(duì)訓(xùn)練題，目的是提升學(xué)生能力，提高對(duì)教材知識(shí)的重新整合與運(yùn)用的能力。在第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做到靈活運(yùn)用，游刃有余才能彰顯其效果，也才符合國家考試命題中，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力，描述和闡釋事物的能力，論證和探討問題的能力的要求。