農村小學作文教學之我見

張勝海　王　武

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是學生認識水平和表達能力的綜合體現，是學生對生活認識的再創造。毫不夸張地說，作文能力訓練是全面提高學生素質的一個重要環節。生活在偏遠農村的學生，受到農村經濟、文化條件的制約，生活經驗相對較少，生活的環境比較單純，導致學生視野狹窄，直接影響著學生寫作能力的發揮。往往老師布置作文，學生就直叫頭疼。在農村小學怎樣進行作文教學，讓學生喜歡上通過用文字表達自己的情感呢？以下是作者的幾點想法。

（一）要充分培養學生的興趣。興趣是最好的老師。在語文教學中，激發學生的學習興趣是學好語文知識的前提，特別是寫作興趣。

首先，要指導學生“看”，鼓勵學生“說”。教師在教育教學過程中，要發揚民主，每天抽出一定的時間讓學生暢所欲言，把自己看到的、聽到的大膽的說出來，說他們生活見聞、學習感受。教師要注意傾聽，用贊許的語言表揚孩子，用欣賞的目光注視孩子，使他們得到尊重。我認為從口頭表達能力訓練再到作文，是小學生寫作發展的一般規律。這對孩子的語言能力、思維能力和智力的開發是極為重要的。

農村小學的寫作訓練，應從“看圖說話、寫話”開始，由看單幅畫過渡到多幅，讓孩子說出圖中有什么人、什么物、在什么時候，圖中所表達的什么事等，在把自己看到的、所“說”的寫下來。這樣的訓練要由淺入深、由易到難逐漸提高學生的積極性，學生經歷由“看”到“說”再到“寫”的過程，不知不覺地掌握了寫作的基本要領，感覺到“寫”并不是一件困難的事情，再有了自己的“勞動成果”，也就對作文產生了興趣。……