高等教育能帶來(lái)多少回報(bào)？

米　榮　秦　滕

為了將來(lái)能有更好的收入，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段最有保障的投資。但對(duì)于一個(gè)國(guó)家整體來(lái)說(shuō)，讓更多的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)是否有好處?

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他學(xué)到的越多，就越感覺(jué)到自己的無(wú)知。對(duì)于任何一個(gè)專(zhuān)心研究當(dāng)代教育體系的人來(lái)說(shuō)，多少都會(huì)獲得類(lèi)似的感受。

現(xiàn)在，世界各國(guó)對(duì)教育的投資越來(lái)越大，在美國(guó)，每個(gè)學(xué)年國(guó)家和民眾在大學(xué)教育上的投人大約有1萬(wàn)億美元，將近經(jīng)濟(jì)總量的1／10，但這些錢(qián)能帶來(lái)多少回報(bào)?

雖然成本很容易核算，但教育帶來(lái)的產(chǎn)出卻很難衡量。實(shí)際上，一個(gè)國(guó)家希望學(xué)校能提供的，絕對(duì)不止和金錢(qián)有關(guān)。因?yàn)閷W(xué)校更重要的任務(wù)是創(chuàng)造社會(huì)和文化價(jià)值，例如讓人們有機(jī)會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中交朋友，學(xué)習(xí)社會(huì)法則，理解公民身份的意義。

但實(shí)際上，在這些間接的回報(bào)之外，人們依然期盼教育能帶來(lái)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)效益。例如專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能可以給個(gè)人帶來(lái)高工資回報(bào)，提高整個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)效率和創(chuàng)新能力。這些效益產(chǎn)出對(duì)一個(gè)民族的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。近些年來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越清晰地意識(shí)到了教育的重要作用，因?yàn)閬?lái)自中國(guó)和印度的受過(guò)高等教育的優(yōu)質(zhì)員工已經(jīng)和他們本土的大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)有限的工作崗位展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

大學(xué)文憑價(jià)值幾何?

今天，大多數(shù)父母意識(shí)到，教育才是保障孩子未來(lái)光明前途的唯一方法。但是，對(duì)于教育究竟為一個(gè)人的未來(lái)提供了多少保障，還沒(méi)有一個(gè)衡量的方法。……