寶寶“告狀”巧應(yīng)對(duì)

梁　穎

寶寶自小備受家人疼愛(ài)，形成了以自我為中心的概念。可是，一旦離開(kāi)父母的襁褓，學(xué)會(huì)走路，獨(dú)立玩耍，使用語(yǔ)言與別人交流，逐漸走出了原先狹小的、簡(jiǎn)單的空間，生活內(nèi)容一下子豐富起來(lái)，與外界同齡的小朋友也有了更多接觸和交流。這時(shí)，許多前所未遇的矛盾就會(huì)接踵而來(lái)，加之幼兒期寶寶對(duì)大人的依賴性很強(qiáng)，很在意父母或幼兒園老師對(duì)自己行為的態(tài)度，所以，他們就學(xué)會(huì)了“告狀”。

當(dāng)寶寶告狀時(shí)，父母首先要使孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，讓孩子將事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)講清楚，然后再對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。重要的是要幫助孩子學(xué)會(huì)與他人交往的方法，要善于原諒別人的過(guò)錯(cuò)。逐漸建立起分享的意識(shí)。千萬(wàn)不能一聽(tīng)到孩子告狀就憤怒地譴責(zé)他人或責(zé)罵孩子的玩伴，小題大做和沖動(dòng)都會(huì)強(qiáng)化孩子的告狀行為，使孩子養(yǎng)成不良的性格。

下面我們一起看看幾個(gè)生活中常見(jiàn)的事例吧!

鏡頭一：搶玩具的“戰(zhàn)爭(zhēng)”

同事帶著和妍妍差不多大的孩子來(lái)家里做客，兩個(gè)孩子開(kāi)始玩得很開(kāi)心，可是不大一會(huì)兒，妍妍就哭著跑過(guò)來(lái)：“媽媽，哥哥搶我的玩具，還推我，讓他走!”

壞媽媽的做法：

媽媽看到妍妍梨花帶雨的模樣，心疼不已，立刻抱起孩子安慰：“別哭，別哭，媽媽給你買更好的玩具!”同事也一臉歉意地批評(píng)自己的孩子，說(shuō)：“快把玩具還給妹妹!”

好媽媽的做法：

媽媽蹲下來(lái)與孩子的視線保持一致，然后溫柔地問(wèn)：“哥哥拿走了你的玩具小熊，你不開(kāi)心了對(duì)嗎?”妍妍點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽接著說(shuō)：“你是想接著玩這個(gè)小熊呢，還是想和哥哥一起搭積木呢?”妍妍堅(jiān)持要小熊。媽媽接著說(shuō)：“天氣冷了，我們一起給小熊蓋個(gè)房子吧，讓它有個(gè)漂亮的家，好不好?”妍妍被吸引過(guò)去了，和哥哥一起開(kāi)始搭積木。玩了一會(huì)兒，媽媽撫摸著妍妍的頭，說(shuō)：“哥哥也喜歡你的小熊，你跟他一起玩多開(kāi)心呀。”

專家點(diǎn)評(píng)：

當(dāng)妍妍告狀的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度最好是看起來(lái)在意，事實(shí)上忽略。對(duì)于這種求助類告狀，家長(zhǎng)可以適當(dāng)安慰孩子，讓孩子宣泄一下委屈的心情，然后轉(zhuǎn)移孩子的注意力。在平時(shí)講故事的時(shí)候，可以設(shè)置一些沖突的場(chǎng)景，例如讓寶寶幫助小羊想辦法，因?yàn)樾⊙虻耐婢弑恍∝i搶了，以此來(lái)啟發(fā)寶寶處理矛盾沖突的辦法。

鏡頭二：家里有個(gè)“告狀王”

小明總是告狀，一會(huì)兒說(shuō)：“媽媽，今天在幼兒園東東把玩具扔到地上了，我都沒(méi)扔。”一會(huì)兒又說(shuō)：“樓下的小妹妹玩水槍把我的衣服弄濕了。”沒(méi)多久又興沖沖地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“爸爸把碗打碎了，快說(shuō)他吧!”

媽媽被小明不停地告狀弄得頭都大了。

壞媽媽的做法：

媽媽不等小明說(shuō)完就大聲地說(shuō)：“我知道了，知道了，你最棒，就你最乖，快走吧!”可是，小明還是不斷地告狀。媽媽終于大發(fā)脾氣，責(zé)罵小明多事，小明委屈地哭了。

好媽媽的做法：

媽媽認(rèn)真聽(tīng)完寶寶的告狀，然后并沒(méi)有表?yè)P(yáng)寶寶，只是說(shuō)：“嗯，我知道了i”然后跟寶寶一起做了一個(gè)幫小朋友找優(yōu)點(diǎn)的游戲，讓小明幫著幼兒園的小朋友找到了許多連他們自己都“不知道的”優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，小明便很清楚哪些做法是對(duì)的，也知道告狀并不能換回媽媽的表?yè)P(yáng)。

專家點(diǎn)評(píng)：

一般情況下，父母在孩子告狀時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)。讓孩子感到被尊重和理解。小明的告狀動(dòng)機(jī)是表現(xiàn)自己，希望父母對(duì)他的是非判斷能力和表現(xiàn)做出肯定。但如果過(guò)分強(qiáng)化他的做法，會(huì)阻礙孩子獨(dú)立處理事情能力的發(fā)展，甚至養(yǎng)成只看別人缺點(diǎn)、不看優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非的壞習(xí)慣。父母不宜在孩子面前批評(píng)其他孩子的行為，可通過(guò)談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒想辦法，從而提高幼兒判斷是非的能力。

鏡頭三：“惡人”先告狀

童童在看書(shū)的時(shí)候，不小心撕壞了一頁(yè)，他最初很擔(dān)心。可是，愣了一會(huì)兒，他起身來(lái)到媽媽跟前，說(shuō)：“姥姥不小心把書(shū)撕壞了。”寶寶這樣推卸責(zé)任的告狀是很常見(jiàn)的。

壞媽媽的做法：

由于童童這樣推卸責(zé)任已經(jīng)不是第一次了，所以媽媽十分肯定地說(shuō)：“每次你都說(shuō)是別人做了錯(cuò)事——積木是小朋友弄壞的，水槍是爸爸弄壞的……這次也一樣，一定是你自己撕壞的，你怎么又賴別人?”童童依然堅(jiān)持不是自己的錯(cuò)。媽媽和童童的爭(zhēng)吵不斷升級(jí)，最后媽媽打了童童屁股一下，而童童則以大哭而告終。

好媽媽的做法：

媽媽拉著童童的手，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，媽媽也有不小心打碎碗的時(shí)候，所以犯錯(cuò)誤是很正常的。你不要害怕，請(qǐng)你再好好想一想，書(shū)真的是姥姥撕壞的嗎?”童童不敢看著媽媽，也不說(shuō)話了。媽媽拍拍童童的手，接著說(shuō)：“我明白了。童童還記得媽媽講的華盛頓與櫻桃樹(shù)的故事嗎々我們也來(lái)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子，好嗎?”童童終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，也接受了把書(shū)粘好的“懲罰”，媽媽則在一旁幫忙。

專家點(diǎn)評(píng)：

做了錯(cuò)事先發(fā)制人去告狀，也是幼兒常見(jiàn)的行為。如“衣服是爸爸扔到地上的”、“是某某叫我在書(shū)上畫(huà)的”。這時(shí)，家長(zhǎng)就要分清責(zé)任，該懲罰的絕不姑息，同時(shí)要讓本以為告了別人的狀自己就沒(méi)事的孩子認(rèn)識(shí)到：把責(zé)任推給別人的做法是不對(duì)的。但是，切忌抓住孩子的“小辮子”不放而常常責(zé)備孩子，不要把以前發(fā)生的事情拿來(lái)一起啰嗦，這樣容易讓孩子反感。我們經(jīng)常建議家長(zhǎng)以溫和的語(yǔ)氣來(lái)批評(píng)孩子，急躁的喊叫或打罵不會(huì)培養(yǎng)出情緒良好的孩子來(lái)。