讓學(xué)生在生活中學(xué)語文

胡織娥

現(xiàn)實(shí)生活更是語文教學(xué)中重要的一環(huán)。從古人的讀萬卷書，行萬里路的生活實(shí)踐說，到現(xiàn)今的“大語文”教育觀；從“傳道，授業(yè)，解惑”到現(xiàn)在的開放式語文教學(xué)。先哲曾說，藝術(shù)即生活。語文更是如此。

一、從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生語感

學(xué)生在閱讀時能經(jīng)常聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，使形象的浮現(xiàn)、感情的共鳴、思維的活躍達(dá)到迅速、準(zhǔn)確、鮮明的程度。例如讀朱自清的《春》，隨著課文中一幅幅特有畫面的展開，學(xué)生腦海中迅速產(chǎn)生相似的聯(lián)想，仿佛置身于熟悉的生活場景中，如小草、花、春雨……從而進(jìn)入一種審美的境界，得到美的熏陶。《從百草園到三味書屋》很自然使學(xué)生聯(lián)想到自己捕捉小昆蟲、玩各種游戲等童年有趣的生活畫面。凡此種種，都說明唯有從生活方面去體驗(yàn)，理解才真切、深刻，語感才越強(qiáng)。

二、從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

生活這本大書包羅萬象，取之不盡，學(xué)生若經(jīng)常“閱讀”，能使其眼界更開闊、知識更豐富、思維更活躍、創(chuàng)造力更強(qiáng)。

教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，要讓學(xué)生在課外活動中，通過各種方式接觸現(xiàn)實(shí)生活，閱讀社會這本“活書”。著名教育家陶行知先生說，“花草樹木是活書，飛禽走獸是活書，山川湖海、風(fēng)云霜雪、天體運(yùn)行是活書。活的人，活的問題，活的世界，活的宇宙，活的變化，都活的知識寶庫。”可見，只有用“活書”，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會活起來。因?yàn)閺膶?shí)踐中來的知識是真正有用的知識，學(xué)好了這種知識，才會更具創(chuàng)造力。

三、從生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

生活是作文之源。葉圣陶先生指出：“作文這件事離不開生活。”要做到這一點(diǎn)，我們就必須教導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活、體驗(yàn)生活，學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心國家，同情弱者、同情不幸。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，以此拓寬他們的生活領(lǐng)域，激發(fā)他們的生活熱情，激發(fā)他們寫作、傾吐的欲望。

只有這樣，學(xué)生寫作時才會有“清甘的水喝”。生活素材的積累，積之愈厚，發(fā)之愈佳，學(xué)生寫作時視野更開闊、材料更豐富、思維更活躍，寫出的文章才更具真情實(shí)感。

然而，學(xué)生因閱歷和經(jīng)歷所限，可寫生活資料儲備亦少，怎么辦?我們可以借用“新聞作為作文教學(xué)的船和橋。

1關(guān)注新聞所積累的大量信息，能激活思維由單一變多維，找到拓寬作文教學(xué)視野的船和橋。

日新月異的現(xiàn)代社會，我們可以從各種新聞媒體中看到它的方方面面，大到影響全球，震動宇宙的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等重大新聞，小到百姓衣食住行的小鏡頭。且媒體形式多樣，繼報刊、廣播、電視之后，互聯(lián)網(wǎng)更帶來了一片新天地，它們極大地開闊了作文教學(xué)的胸襟和視野，活躍了寫作思路。新聞是百科全書，師生在作文教學(xué)中的互動，有取之不盡的話題和議題。

2留心身邊發(fā)生的新聞，養(yǎng)成對新生事物敏感吸納和分析的好習(xí)慣，找到學(xué)會觀察事物的船和橋。

語文教師要引導(dǎo)學(xué)生賞析一些優(yōu)秀的新聞作品，從中悟出作者是怎樣調(diào)動“五官”觀察采訪的，同時要求學(xué)生多留意校內(nèi)外發(fā)生的新聞，學(xué)會用新聞的敏感去觀察周圍的新人新事。這就是要求學(xué)生做發(fā)現(xiàn)新聞的有心人，訓(xùn)練自己具有一定穿透力的觀察能力。

3像新聞那樣用事實(shí)說話，用典型事例去記、去議，找到充實(shí)作文內(nèi)容的船和橋。

真實(shí)是新聞的生命，要真實(shí)就要用事實(shí)說話，作文也要具有真情實(shí)感才有生命力，才能打動人，新聞中的事實(shí)除了泛指一般的事實(shí)外，主要是指典型的人和事。而這恰好是學(xué)生作文空洞的毛病所在，學(xué)生通過讀、聽、看新聞，在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生慢慢領(lǐng)悟事實(shí)在新聞和作文中的作用，還可以組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、軍營采訪先進(jìn)人物的突出事跡，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用典型事例作文。

語文知識在現(xiàn)實(shí)生活中無處不在，利用現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行語文教學(xué)，使語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活溝通起來的途徑。如：組織學(xué)生到大自然中去陶冶情操，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，熱愛家鄉(xiāng)一草一木的高尚情懷；教會學(xué)生學(xué)會生活，在生活中學(xué)習(xí)，達(dá)到“教，是為了不教”的目的。